文学小常识

      1410.详叙法
      详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

      1411.略叙法
      略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

      1412.直接抒情法
      直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。
      这是一种直接抒情的方法，它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。
      示例：
   《人生组曲》
      别人艳羡的目光、啧啧的赞叹，仿佛是人生舞台上的红牡丹，一个耀眼的角色，万人倾慕，闪亮的星呀！眼前似乎是平坦的高速公路，却隐匿着会刺人的荆棘呢？也许是真的聪 明而又快乐吧！可是美丽的外表却也掩藏不住——一颗虚浮的心，就如高音喇叭吹奏得尖锐 ，却欠缺一份平和！？
      当“平凡”的中音平稳地缓缓奏出时，坠落红尘的心也逐渐清静澄平，并不是规律呆板，而 是人生另一层境界，与世无争，超脱而不走异端，也许当历经了高亢的尖峰才能领略出平凡的美；虽只是一条普通的柏油路，却依然能尽责地担当人生的重任；“平凡出于自然”，假 如能好好地思索，更能悟出真正的人生！？
      不论是多明亮的艳阳天，也会有乌天突罩的可能，世上没有永远风平浪静的海，人生也有颓丧消沉的时刻。遭遇挫折时的心境就如令人闻之会莫名感伤的低音号——低沉，低沉！仿佛 正走着崎岖不平的羊肠小径，颠仆跌踬，使人气馁，但这是真正的转折点，能坚持到底便是成功，否则就要失败；但最撼人的人生却常于此际产生，雄伟浑宏的低音能使人起最大震荡！？
      一首歌必定是由许多高高低低的音符组成，我们的生命之歌不也如此吗？有艰苦才显得幸福的可贵，有平凡才烘托出灿烂的日出。其实只要你好好把握，人生必会有意义，何必埋怨上天呢？

      1413.间接抒情法
      间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。
      间接抒情法，是与直接抒情法相对，把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和重要方法。运用间接抒情法抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。
      例如，巴金的《怀念萧珊》就运用了间接抒情法。他在文中写道：开刀之后她只活了五天，谁也想不到她会去得这么快！五天中间我整天守在病床前，默默地望着她在受苦，可是她除了两三次要求搬开床前巨大的氧气筒，三四次表示输血较多付不出医药费之外，并没有抱怨什么。见到熟人她常有这样一种感情：请原谅我麻烦了你们。她非常安静，但并未昏睡，始终睁大两只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望着、望着，好像在望快要燃尽的烛火。我多么想让这对眼睛永远亮下去!我多么害怕她离开我！我甚至愿意为我那十四卷“邪书”受到千刀万剐，只求她能安静地活下去。这里，作者运用间接抒情法，通过叙述肖珊去世前的情景以及自己的希冀和愿望，抒发对妻子的深切怀念之情。

      1414.先叙后议法
      就是先叙事后议论的写作方法，应用在议论文中。先前的叙述为后面的议论作铺垫，议论起到总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
      类型
      叙述的内容
      1、从生活出发，把在生活中的某种经历或某种感情写出来。这样叙述生活、发表议论，往往容易使人感到亲切。为什么？这是因为，这样的生活有的读者也曾经历过，而且也可能引发过读者的感触，只是读者没有深入地去体会，因而把它轻易地放过了。现在一经作者提出，自然也就有如他乡遇故知一般，倍觉亲切了。例如，王安石的《游褒禅山记》，就是先叙述游山的经历，而后才写游山的感触的。没有游山的经历，感触也就无从产生，所以游山之事是非先写不可的。类似的经历我们或许也曾有过，但王安石的感触却远比我们的深刻；所以我们读来不但感到异常亲切，而且还感到倍受教益。
      2、从历史事件出发，写出自己的感情。历史事件，历历在目，摆将出来，读者是不能不信的，所以用它来发端，实在是一种极巧妙的方法。譬如杨述的《恰到好处》一文，就是先叙述宋玉善于描写一个人的美的事情，然后据之提出“我们不管做什么事都需要‘恰到好处’”的论点，并进一步展开论述的。叙述历史事件与叙述生活经历相比，有它的方便之处。叙述生活的经历得有一个明确的交代，否则人家就看不懂；叙述历史事件，由于读者对那些事件早已知晓，所以只要用极少的笔墨就可以引起人们对整个历史事件的回忆，而且也较易引起读者的共鸣。
      叙述的方式
      1、概述法。即用凝练的语言概述事件的本身或经过，以便于引发议论，这种方法比较多见。例如，有篇《喝彩的流弊》的文章，开头这样写道：“剧院里看戏，当演员演唱到传神的节骨眼上，观众情不自禁地报之以满堂彩。于演员，于观众，这都是一种正常的交流。但喝彩，总要贵当其时、其事，乃至其量，不当，则为流弊。”就是先叙戏院里看戏喝彩的事件，而后引出“但喝彩，总是贵当其时、其事，乃至其量，不当，则为流弊”的论点来的。由此入题，让人觉得自然贴切。
      2、摘录法。即直接摘录事件发生过程中人物的有关语言，省去事件本身的叙写，而摘录的人物语言则与论点直接相关。譬如，有一篇《阿谀我者是吾贼》的文章，就是用这种方法入手的：“据说郭沫若同志生前常用这样一句格言与科学家们共勉：‘道吾恶者是吾师，道吾善者是吾友，阿谀我者是吾贼。’这真是至理名言。人们明白这个道理并不难，然而，照这样做却不易。”由此入题，则使人感到简简洁明快。

      1415.先议后叙法
      先议后叙法是指首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。采用先议后叙的方法，在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
      示例：
      章志扬伯伯光荣退休了。他人虽退休，思想却没有退休，经常在食堂里帮忙，为食堂修锅灶。
      一天，饭还没熟，鼓风机的通风管里却没有风了。这可把新来的炊事员急得团团转，拿不出一点办法来。恰巧，章伯伯及时赶到，仔细听了听，凭他多年的实践经验，断定是煤渣把通风管堵住了。他二话没说就脱下棉衣，找来工具，手伸到通风管里，一点一点地往外扒煤渣。一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，……终于把通风管清除干净了。章伯伯望着那通了气的通风管，欣慰地笑了。有些人劝章伯伯要好好休养，注意身体，章伯伯却乐呵呵地说：“我还是学校的人嘛，学校的事我怎能不管？”（《章伯伯二三事》）
      说明：
      这段文章首先对章伯伯的优秀品质进行议论。赞扬章伯伯“人虽退休，思想却没有退休”，一心想着学校的食堂工作。这样一写，我们对下文记叙的事件的意义就明白了。文章在议论之后，具体记叙了章伯伯退休后断续帮助学校的优秀品质，对前面的议论起了具体说明的作用。

      1416.夹叙夹议
      夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
      文艺作品往往是夹叙夹议，叙的是故事，议的是所谓思想。人人都怕被指责浅薄、没思想高度，所以老是要议。
      赖声川的相声是“夹叙夹议”的，上半场以叙为主，千奇百怪的噱头逗得全场前仰后合地大笑。可是到了下半场，赖声川忍不住要在噱头之上寻找一种依托，于是往回收，开始议了，还是噱头，但是频繁出现“战争赢了”、“结尾”这样深刻的意象，好吓人。场内的笑声变成了貌似深有同感的掌声，再笑，好像也含有辛酸和沧桑的成分了。这么议，对于一出相声来说，有点议过了头。
   《所谓先生》也是夹叙夹议，通篇是幽默，但是叫人看出了沧桑。人物的沧桑还在其次，作者的沧桑后的成熟虽叫人感慨，但从成长的角度看，真是可喜。而且我想说，比起赖声川的相声来，《所谓先生》的夹叙夹议，对于一部小说而言，火候儿拿捏得正好，不瘟不火，议是真正夹在了叙里，血肉相连；行于所当行，止于所当止；不文过，不饰非，想清多少就议多少；议出种种所谓思想叫你想，却又不假大空，不招人烦。这话说起来容易，做起来很难，不信你去书店转转，目力所及，十之八九自己没想明白，却在奢谈人生呢。

      1417.以物为线索
      在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。选的物应有象征意义，而且要时刻围绕这个物，这个意义来写作。例子：
      第一场霜过去，枫叶红了，湖水蓝了，蒲公英的头白了，山菊花的脸都笑开了。
　　一朵山菊就仿佛是一个村姑，金黄浓绿，大红大紫，毫不羞涩。不过秋天总是寂寞的，尽管遍地清香，可是蜜蜂和蝴蝶都不见了。没有多少东西像她们那样不在乎严霜，连清高荷花也只剩一把遮不住的伞。
　　风来了，像一只柔软的手，扯起蒲公英漫山飞舞。一朵金灿灿的山菊花很不快乐，她和所有的花草一样，看不到山崖以外的世界。
　　终于一阵风抓住了她和一堆橡树的落叶，她的花蕊快乐地和叶子握握手，溜向空中。“快回来，”旁边的山菊花对它说，“我们其实用不着跑那么远。”
      她在风中爬得更高，加入了小白伞的行列。一起飞过山坡，飞过枫树林和成片的芦苇。
　　“秋天真好，我们都能飞，棒极了！”她兴奋地对小白伞说。
　　“这可不一样，”一顶小白伞同情地说：“我们是种子，飞起来是要找一个地方重新生长开花，花朵离开枝头是没有意义的，明天就枯萎了。”
　　另一顶小白伞毫不客气地说：“你也不是飞，是凋零。”
　　她觉得全身有点冷，和小白伞一起降落在池塘边。池塘里也凋零着几片叶子和芦花，卷曲着脸让波纹推来推去。“我跟她们不一样，我是能够飞翔的。”她想，继续邀请小白伞：“出发吧，你们会看到，我不会什么事都没做就枯萎的。”
　　“我们不走了，”小白伞说，“这里温暖湿润，是一个不错的家，可惜，对你是用不着了。”
　　她决定等候秋风继续赶路。池塘里一只往南迁徙的大雁发现了她。
　　“你最好还是呆在这里，”大雁说：“飞远了当心被野猪山羊踏成泥土，如果被孩子发现就更倒霉，他们喜欢采了菊花投进锅里焙干，然后泡茶喝。”　　她吓坏了，在风中徘徊，不知该怎么办。
　　夜罩下来，她枕着浓霜沉沉睡去。“这是我的最后一个夜晚吗？”
　　醒来，山雾迷茫。小路上传来脚步声。她想赶快逃避，可是没有秋风湿漉漉的，比梯子还滑，她爬不上去。
　　然后一双柔软的小手拈住了她。一个小女孩，眼睛很大，像蓄着一汪清泉。她镇定下来，眼光这样纯净的小姑娘不会用她泡茶吧？
　　没有，女孩只是悄悄把她夹进一个淡蓝色的纸片里。纸片上写着几行娟秀的字。
　　到了学校，她随小女孩静悄悄来到一扇窗前。屋里没人，女孩调皮地一笑，将她和纸片放在桌上，又掩上门走了。
      山菊花孤独地从纸片缝里窥探四周，一间寒素的小屋，成堆的作业本，一个很旧的地球仪，一瓶红墨水，还有一副发黄的玳瑁眼镜搁在语文书上。
      脚步声又响了，非常匆忙。一只清瘦的手打开纸片，她看到明媚的阳光照在一个两鬓染霜的头上。这个人目光也是清澈的，虽说眼角爬满了岁月的痕迹。
　　“老师，让这一束心香表达我们的祝福，节日快乐！”她听见略显沙哑的嗓音念着纸片上的字。清瘦的手有些颤抖地掀开台历：她看到一行数字：九月十日。
　　接着一滴滚烫的东西落在她身上，折射着秋日的晨光，让她无比地灿烂起来。

      1418.以人为线索
      以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
      如《我的老师》一文以我的老师“蔡芸芝”为线索，将七件事组成一个有机的整体，塑造了一个慈爱、公平、伟大的老师形象，表达了作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情。如《故乡》一文以作者回故乡的见闻和感受为线索，来反映当时农村生活的日益凋敝和封建思想对人的毒害。如《我们家的男子汉》这篇文章，就是按人物的性格特点，把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记录了男子汉生活的方方面面。

      1419.以思想变化为线索
      思想发展的主线要分明，思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

      1420.以中心事件为线索
      叙事时不只写一个事件，头绪较多，可以主写中心事件，并以此为线索，带出次要事件。主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
      示例：
      早晨，小东和小牛背着书包上学去。他们一边走一边愉快地哼着歌。走到一片向曰葵地边，他们停住了。这些向曰葵种在路旁的斜坡上。他们每天路过这里，总要耽搁一会儿，比一比秆子长高了多少，看一看花盘长大了多少，有时还打去几片多余的叶子。
      这一回，他们俩同时发现了一棵折了的向曰葵。这是一棵刚刚长出花盘的向曰葵。小小的金色花盘，垂下来，搭在旁边的一棵向曰葵上。
      小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向曰葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折的地方，满有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”小牛摇了摇头说：“活不了啦！”小东说：“你不信？不信就打赌。”“打赌就打赌。”小牛也不示弱，接着问：“什么条件？”小东说：“赌蝈蝈，三只蝈蝈，大个儿的，会叫的。”小牛说：“三只就三只。”
      中午放学以后，小东赶回家里，找了两根小木棍和一些绳子，朝那片向曰葵走去。快到地边的时候，他愣住了。只见小牛站在那棵折了的向曰葵旁边。小东想，小牛想干什么呢？难道为了赢三只蝈蝈，让向曰葵早点死吗？他赶紧加快了脚步，上去看个究竟。
      原来他的好朋友小牛，正用两根小木棍夹住葵秆折了的地方，拿绳子一圈一圈地缠着，缠得那么认真，那么仔细。在他脚边的地上，有一个高粱秸做的小笼子。笼子里装着三只绿得像玉一样的蝈蝈。（《三只蝈蝈》）
      评点：
      这篇文章写了三方面的事：一是小东和小牛在上学的路上去看向曰葵的生长情况；二是小江和小牛发现了折了的向曰葵，两人对能不能救活争论起来，并且打了三只蝈蝈的赌；三是小东和小牛在中午放学以后都去抢救向曰葵。这三方面的事中，抢救向曰葵是主要事件，文章以它为主线，其他方面都围绕这条线展开，受它的制约。这样，以主带辅，三方面互相配合，内容丰富却有条不紊。

      1421.写生法
      学习画画，要从写生、素描学起；学习书法，要从描红、临帖练起。同样，我们在作文时，也要先从最基本的描摹练起，只有这样，才能掌握扎实的写作基本功。
      法国有位叫莫泊桑的人，他的老师福楼拜是当时著名的作家。莫泊桑开始学写作时，老师要他每天到大街的十字路口去观察行人，然后把行人的外貌、神态、动作等等特征具体地描写下来。莫泊桑虽然觉得枯燥乏味，但他还是按老师的要求去做了。直到两年以后，老师才教他文学创作的方法。由于莫泊桑对各种各样人物的特征有了较深的了解，因此他所塑造出来的人物形象真实可信，终于成了一代文学大师。由此看来，想要把作文写好，必须从“写生法”开始。
      什么叫“写生法”呢？就是把我们所看到的人、物，用文字准确地描写下来。“写生” 哪些人或物？又该如何去“写生”？这是必须搞清楚的。比如，有一次，看到秋天来了，老师让学生写一篇歌颂秋天的作文。由于现在的学生亲近大自然的机会实在太少了，因此竟有人写出了“秋天油菜花一片金黄”； “秋天青蛙呱呱叫个不停”和“秋天知了唱着动听的歌曲”等等不合时令节气的语句来。还有一次，老师让大家写一位熟悉的同学，结果，许多同学在写外貌时，都有“弯弯的眉毛，明亮的眼睛，洁白的牙齿”等句子。其实每个人的外貌都是各不相同的，就连孪生兄弟也是有差别的。因此，我们在练习“写生” 时，最好从常见的自然景物和人物开始练起，练好了这些，我们在写作文时，才能“胸有成竹”，才能写什么像什么，而不至于“张冠李戴”、“千人一面”了。
      至于如何去“写生”，我们不妨从古人那儿学些对自己有用的东西。清代作家沈复写的《浮生六记》节选中有一段这样写道： “余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。” 可见，要熟悉每一样事物，没有“明察秋毫” 和“细察其纹理”的本领和习惯，是不行的。有许多事物，我们不是没有见过，而是往往 “熟视无睹”，没有做有心人，没有仔细地做过观察。到要写的时候，又怎么能写得详细具体呢？其次，我们在观察事物时，除了注意它的形状、色彩、动态等外，还要注意一些细节的方面，比如花的瓣数，叶的脉络；人的眼神，手的动作等等，这些细节的方面我们往往会疏忽大意。其实细节描写在作文中是十分重要的。有的同学写“桃花”，只写了它的颜色是“粉红”的，它的形状是“怒放” 的，却写不出它的瓣数，写不出它的花蕊是怎么样的。有的同学写人的眼睛，只写了是 “明亮”的，是“大大的”，就是没写眼神里包含着什么，是“兴奋”？是“羞怯”？还是“生气”？一概没有写。什么原因呢？平时没有仔细观察的缘故吧。有的同学可能会说：你刚才讲的道理我都知道了，可我没有这个习惯怎么办？著名的教育家、作家叶圣陶在《认真学习语文》一文中讲道：“凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。”“习惯是在实践中养成的。”办法只有一个，那就是反复实践，养成习惯。叶老还举了一个例子。他说，比如学游泳，不下水就永远也学不会。下水机会多了，慢慢地就会摸索到游泳的方法来。作文也是这样。平时多注意身边的事物，留心观察，多做些积累素材的笔记，日积月累，你的库存就会丰富起来的。到那时，我们在作文时，就会如鱼得水，左右逢源，下笔如有神。即使是要我们写自己未曾经历过的事，如果把平时观察到的细节用进作文里去，同样也会能写得栩栩如生的。

      1422.转动法
      提要：
      有些物品，光用写生法描述，不可能使读者对物品有一个全面的了解，我们可以采用转动法进行描述，即对物品的上下、前后、左右的特点，按一定顺序进行描绘。
      特点：
      采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
      示例：
      一分硬币，它的形状是圆的，直径不到二厘米。正面是庄严的国徽，上面有"中华人民共和国"七个大字。侧面镶有齿轮般的花纹。反面在两支谷穗之间写着它的名字--壹分，底下注明了它的出生年份--1963。它是用铝制成的。颜色是银色的，只要太阳一照就闪闪发光。（《一分硬币》）

      1423.剥笋法
      提要：
      剥笋法就是按照从外到里或从里到外的顺序，依次对物品进行描述。
      特点：
      有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。
      示例：
      已熟了的桔果有一层金灿灿的表皮，颜色美，气味香。桔皮的里面是白色的。它不象表皮那么光滑，倒像牛羊的"百叶胃"。掰开桔皮，有鱼网似的桔络网着。每个桔果大约有十瓣左右头梳形的桔瓣，分别由一层极薄的桔膜包着。桔瓤俗称"桔米"，因为它的形状像米。晶莹饱满的桔米呈金黄色，里面全是美味可口的桔汁。那大小如绿豆的桔核就稀疏地嵌在桔米的中间。（《黄岩蜜桔》）
      说明：
      这段文章写了果品--桔果。文章按照桔皮--桔络--桔瓣--桔膜--桔核的顺序，从外到里，依次描述了桔果的结构。我们读了这段文章，好像写得形象生动。文章看到作者拿着一只桔果，边剥边介绍。文章写得形象生动。文章在描述桔果的结构时，各有侧重点。如对桔皮，重点写颜色、气味；对桔米，重点写形状、颜色；对桔核，重点写了形状、位置。

      1424.拟人法
      提要：
      拟人法是借助于想象力，把物品写成人，赋与人的一些特点。
      特点：
      运用拟人法描写物品，可以把物品写得形象生动、活泼，栩栩如生，也便于作者展开丰富的联想和想象，抒发强烈的感情。
      运用拟人法描写物品，要注意物品的特点与人的相通之处，不要牵强附会。描写时还要注意保存物品的本色，使物品显得真实自然，逗人喜爱。
      示例：
      热水瓶，多像一个戴着礼帽的人啊！你看它，一尺多高，圆圆的躯体，穿着漂亮的衣服，单手插腰，很有几分威武劲。不过它的嘴是长在头顶上的，一旦脱去帽子，银光闪闪的圆口才露出来。
      说明：
      这段文章把热水瓶比喻成为单手插腰、戴着礼帽的人，想象奇特，又合乎情理，我们读了趣味盎然。
      热水瓶的瓶盖像人的帽子，瓶壳像人的外衣，把手像插腰上的手，瓶口像人的嘴。热水瓶这些外形特点与人相似，所以我们读了不觉得意外，反而觉得作者比喻十分恰当。

      1425.化动法
      提要：
      物品是静止的，我们可以通过想象，写出它的动态，增加文章的趣味。
      特点：
      想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
      示例：
      1、我家保存着一个无锡泥猫。你看，它昂着头，挺着胸，多像一位神气的大将军。它生着两只大耳朵，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，发出绿光，机警地巡视着四周……
      我看着看着，突然这只泥猫仿佛动起来了。它扇着两只大耳朵，眼睛骨碌骨碌地转着。这时候，一只老鼠从它的脚边跑过，它往前一蹦，一下子捉住了老鼠。（《泥猫》）
      2、一进屋，迎面游来几条金鱼，悠悠晃晃的。仔细瞧去，竟是挂在墙上的一幅画。
      一只金鱼张着嘴，正在游动过来，尾巴像是白绸，扫着碧绿的水。这绿水，微微地荡漾着。
      真静呀！在这浓碧的水面上，且让那一条金鱼小胖子游玩罢。小胖子眼睛突鼓鼓的，像个小皮球，戴着顶红帽，白翅软呼呼地浮动着，它似乎要到远处旅行去了。
      金色的小胖子，缓缓地晃动着。嘴一张一闭。动着，动着，忽而它远去了。
近处，一条白翅的，上下浮动着，嘴不断哈气，身体却见小了，鼓大的眼睛黑极了。
      一些晶莹的小石子，也在潭底动着。这时候，我清醒了，一切都很清楚，金鱼却不动了。哦！是谁画下这美丽、幽雅而且生动有趣的图画呢！（《金鱼》）
      说明：
   《泥猫》一文先写无锡泥猫的静态，重点写了泥猫的耳朵、眉毛、眼睛和它的神态。接着文章通过"我看着看着，突然这只泥猫仿佛动起来了"，转入动态的想象。文章中泥猫捕鼠的动作描写是紧扣静态描写的，两者相映成趣。
   《金鱼》一文先想象金鱼这幅画的动态，然后分别用"仔细瞧去，竟是挂在墙上的一幅画"，"这时候，我清楚了，一切都很清楚"，作为过渡，说明前面的内容都是想象的。这篇文章先从想象动态入手，再写静态，使我们读了以后，觉得这幅画画得很逼真，突出文章的中心。
      这两篇文章把观察部分和想象部分交代得很清楚，因此我们读了以后，觉得很有趣，但又不会误解。

学习了

兴安樵夫 发表于 2013-7-2 21:40
学习了

      感谢兴安樵夫鼓励！

      1426.说明法
     说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
      常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
      举例子：
　　举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
      好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。
      例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
      作引用：
　　为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。
      例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ）
      作比较：
　　作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
      好处：突出强调说明对象的特点。
      例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）
      列数字：
　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。　
      好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
      例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性 ）
      分类别：
　　要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
      好处：条理清晰，一目了然。
      例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）
      打比方：
　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
      说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
      好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。
      例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）
      摹状貌：
　　为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
      好处：使被说明对象更形象、具体。
      例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体，更形象。）
      下定义：
　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
      好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
      例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）
      作诠释：
　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
      好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。
      例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。）
      列图表：
　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。
      好处：使人看了一目了然。条理清晰。

      1427.运用“五觉”法
      在人们的心里，蕴藏着各种各样的记忆，如果你能唤起他们心中的这些形象，你的描述就具有了激动人心的力量。用什么唤起读者的记忆呢？答案只有一个，用生动的语言。生动的语言，能够在读者的头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想象，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象，从而形成一幅幅生动的画面。
      人们心中那些深刻的各种各样的记忆并不是只从视觉得来，也来自嗅觉、味觉、听觉、触觉。同学们在写作时很重视视觉形象，只写自己看到的一切，而实际上，要反映出一种景物的特征，仅仅调动一种感官是不够的。只有突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征，丰富客观画面，加强景物形象的高度真实感，使读者有身临其境之感。因此，在绘景时，要把视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等多种感受结合起来，对景物进行细致的描绘。这样可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象，唤起读者心中的记忆形象，引起读者丰富的联想和想像，再创造出更为动人的艺术境界。
      运用“五觉法”绘景，就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受来描写景物。课本中很多名家的作品为我们提供了运用此法的范例。如朱自清的《春》在描写春风时，就是从触觉、嗅觉、听觉三个角度突出春风和煦与清新的特征。文章先从触觉角度写春风的和煦。作者引用“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；接着用一个比喻，“像母亲的手抚摸着你”，更巧妙地写出了春风的温暖与柔情。再从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的，但“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味，还有各种花的香”，这就使得春风中带着一种特有的芳香了。最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响----清脆、宛转的鸟的歌声、轻风的声音、流水的声音、牛背上牧童嘹亮的短笛声，演奏了一支非常动听的春天交响曲。作者从不同感觉写来，把难以捉摸的无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。作者在文中描写春花的那段文字，我们阅读时也不难发现，同样是从视觉、听觉、味觉等多个角度描绘春花竞放景象的。多种感官的感受勾连映衬，烘托渲染，将竞相开放的花态写动写活，写出了百花争春的“形”和“神”，画面立体感很强。
      老舍先生在《在烈日和暴雨下》描写天气炎热时，也运用了“五觉法”。“干巴巴地发着白光”“每一个颜色都刺目”从视觉上写热，“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”从触觉上写热，“街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当”“每一个声响都难听”从听觉上写热，“每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭”是从嗅觉上写热，作者通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面的感受的描写，渲染出烈日之猛，酷热之甚，把“热”写得逼真形象，使人感到“热”无处不在，仿佛亲历一般。鲁迅先生也是运用“五觉法”描写景物的高手。他在《社戏》中描写去看社戏途中见闻感受，从视觉方面写了碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火，从嗅觉方面写了豆麦和水草的清香，从触觉上，感到清香夹在水气中扑面地吹来，从听觉上，写了宛转悠扬的歌吹，写得充满诗情画意，渗透着主人公当时愉快而又急切的心情，同时表现了主人公对航行在船上所见到乡村美景的喜爱之情。《从百草园到三味书屋》的第二自然段，描绘了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园生活，从中表现出无拘无束、天真烂漫的儿童心灵世界，让人仿佛置身其中，同作者一样感受到无穷的乐趣，同样也是运用“五觉法”，从视觉、听觉、味觉几个方面描写所产生的效果。
      “五觉法”的妙用是多渠道的，富有立体感的：用视觉，可以察形观色巧描绘，使人如见其状，历历在目；用嗅觉，可以吞芬吐芳妙描摹，使人如闻其馨，沁人心鼻；用味觉，可以含英咀华泼浓墨，使人如品香茗，秀色可餐；用听觉，可以聆听妙音精绘画，使人如雷贯耳，余音绕梁；用触觉，可以身临其境细体会，使人如影随形，真实可亲。以上所举的例子，都是调动了各种不同的感官，从各种不同的感觉进行描写，读来生动细腻，引人入胜。运用“五觉法”描写景物，是一种操作性很强的绘景方法。我们要想在写作中运用“五觉”法来描写景物，首先要在观察景物时，学会使用多种感官，从多方面感受景物特征，其次在描写时要注意围绕景物最主要的特点，把多种感官感受结合起来写，在描写的过程中，还要注意按一定的顺序描述，以使描写对象清晰完整，活灵活现。

      1428.借物抒情法
      是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。
      例如，秦牧的《在仙人掌丛生的地方》。首先，抓住仙人掌的特点，热情地抒发了赞颂之情：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特植物！”紧接着，就它的坚韧性格、抗旱耐瘠、顽强拒害、花朵艳丽的特点一一进行描写。文末点明：“我总是忘不了那墨绿色的岛屿，那簇生着仙人掌的海滩，那迎着海风微笑屹立着的战士们坚毅的形象！”原来，作者所借之物是仙人掌，所抒之情是歌颂解放军战士高尚品德与情操。
      借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。 目标 ：平时多留心身边事物，用多角度观察生活 。善于捕捉食物特征，力求有创意的表达想法。运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事多角度训练，不断提高写作水平。
      例文：
　   自然是大师，即使是她不经意的一瞥，也总能让人萌动最美的体验，比如彩虹、比如海市蜃楼、比如我们经常见到的阳光，因为雷抒雁说—— 阳光，是一种语言
      早晨，阳光以一种明亮、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。
      晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡；到处是燥热的嘈杂。
      阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
      倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
      可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。
      你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗阳亮清朗的心境。阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
      诗人说，万能的上帝没有办法到每个孩子身边，去全身心地保护、关爱他们，于是上帝就用世界上最最特殊的材料创造了孩子最最亲近的人——谁说长沟流月去无声呢？ 水，也有她们自己的语言的，只是，那需要一份如水般玲珑透明的心境去领会，才能清晰辩认。
      山城有水，水自碧山间潺湲而来，又缓缓经庄脚流淌而过，在盈澈见底的沟洫中，渐次将自己款摆成一道叫人明心见性的清凉。
      似乎满山殷勤浓密的苍翠，怎么也挽不住那一点对人间的关注与情爱，涓涓弱水，必执意要奔向人间。于是就那样毫不迟疑地启程，穿越密密树林，磊磊涧石，穿越青苔题壁的山涧，欣欣然来到这大片山城的土地，润泽成膏；把种籽，育化成苗；然后把人心，洗涤成一面不沾惹尘埃的明镜。
      那是否便是山城之水的心事与身世了呢？
      夏日午后，我时常临流而立，俯看水中天光的投影，云朵的飘移，小鱼的从容出游，以及自己悠悠摆动、却并不流走的身影；并且侧耳倾听水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩；或者水自顾自的行吟如歌与沉默无言。那仿佛诉说着许多故事，也令人联想起许多故事的声音，有时，竟使我禁不住忘情地蹲下身来，像儿时沟边放纸船的样子，生命又温柔地回到了赤子最初的心境。
      谁说长沟流月去无声呢？我真想告诉那只顾在杏花疏影里，饮酒吹笛至天明的陈简斋——水，其实也有她们自己的语言的，只是她只肯把自己的流转，说给那既领略过生命中婉约柔静之美，复饱经狂涛骇浪、颠踬困苦的知音，去听罢了。
      若生命的河流，是一段曲折的沧桑；若岁月的清溪，是迢迢前去的逝者。那么，在每一道有形无形的流水之前，我都愿意自己是宁静得足以聆见水之清音的过客。（《台港文学选刊》2003年第7期）
      村庄背靠白鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。在一条阴沟里该是最后一坨尚未化释的残雪下，有三株露头的绿色，淡淡的绿，嫩嫩的黄，那是茵陈，长高了就是蒿草，或卑称臭蒿子。嫩黄淡绿的茵陈，不在乎那一坨既残又脏经年未化的雪，宣示了春天的气象。
      桃花开了，原坡上和河川里，这儿那儿浮起一片一片粉红的似乎流动的云。杏花接着开了，那儿这儿又变换出似走似住的粉白的云。泡桐花开了，无论大村小庄都被骤然暴出的紫红色的花帐笼罩起来了。洋槐花开的时候，首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味，然后惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层白雪似的脂粉。小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的清葱葱的麦子，把来自土地最诱人的香味，释放到整个乡村的田野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。椿树的花儿在庞大的树冠和浓密的枝叶里，只能看到绣成一团一串的粉黄，毫不起眼，几乎没有什么观赏价值，然而香味却令人久久难以忘怀。中国槐大约是乡村树族中最晚开花的一家，时令已进入伏天，燥热难耐的热浪里，闻一缕中国槐花的香气，顿然会使躁急的心绪沉静下来。从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种奇异的香味便一波迭过一波。且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花，以及秋来整个原坡都覆盖着的金黄灿亮的野菊。
      五月是最好的时月，这当然是指景致。整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎看不到巴掌大一块裸露的土地。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼惊奇。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏骤然改变了。红苕是秋收的最后一料庄稼，通常是待头一场浓霜降至，苕叶变黑之后才开挖。湿漉漉的新鲜泥土的陇畦里，排列着一行行刚刚出土的红艳艳的红苕，常常使我的心发生悸动。被文人们称为弱柳的叶子，居然在这河川里最后卸下盛装，居然是最耐得霜冷得树。柳叶由绿变青，由青渐变浅黄，直到几番浓霜击打，通身变成灿灿金黄，张扬在河堤上河湾里，或一片一株，令人钦佩生命的顽强和生命的尊严。小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时，我在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一缕圣洁的温柔，本能地扬起脸来，让雪片在脸颊上在鼻梁上在眼窝飘落、融化，周围是雾霭迷茫的素净的田野。直到某一日大雪降至，原坡和河川都变成一抹银白的时刻，我抑制不住某种神秘的诱惑，在黎明的浅淡光色里走出门去，在连一只兽蹄鸟爪的痕迹也难觅踪的雪野里，踏出一行脚印，听脚下的好雪发出铮铮铮的脆响。

      1429.托物言志法
      就是指借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，把自己的思想感情寄托在某种外物之上的一种写作方法。运用这种方法作文，可达到举浅近事物表达深远的思想感情，写寻常之物表达重大主题的目的。我们学习运用这种方法，可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形象、可感性强。它的特点是通过状写事物，感物而生情，托物而言志。它是先写物，但不就物论物，不停留于物本身，而是将物清晰地展示在读者面前之后，再赋予物更深一层含意。由物而生情，通过抒发情怀，表述事理，来突出文章主题。
      例如，樊发稼的《故乡的芦苇》一文，运用托物言志法，先由芦苇的不起眼、朴实无华，到用芦苇叶子做哨子、做小船，再到芦苇丛中抓纺织娘，写芦苇给了作者不少童年的欢乐。接着，写芦苇无所不在、有蓬勃的生命，喜欢集丛而生、结成一个绿化的集体，任凭再猛烈的风也刮不倒。再写芦苇所求甚少、用途极广。最后，表示要学习芦苇的风格及奉献精神。全文托物言志，含蓄、生动。
      托物言志法与情景交融法有联系又有区别。联系即是都要将情志外化迁移到外物之上，使情志具体化、形象化。其区别在于情景交融法中必须有景物描写，且景物描写常常穿插在记叙中进行，表达热爱、欣喜、豪迈、悲壮、失望等情感。而托物言志法则是全篇都围绕某种外物展开，处处都出现某种外物。这种外物是指动物或植物，如蜜蜂、茉莉花、荷花等。

      1430.物品自述法
      物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

      1431.远眺近看法
      建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象，这种方法称作远眺近看法。

      1432.内外结合法
      从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

      1433.移步换形法
      移步换形法，亦称“移步换景法”。
      提要：
      移步换形法就是在观察建筑物时，不固定立足点和观察点，采用一边走一边看的方法，把看到的建筑物的不同特点依次描写下来。
      特点：
      采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
      同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。
      其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
      示例：
      王叔叔带我去参观人民大会堂。我高兴极了，我早就盼望着这一天。
      人民大会堂真是雄伟壮丽！
      老远，我就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。十二根大理石的淡青色的柱子，有六七层楼高，要四个人才合抱过来。
      进了大门就是中央大厅。大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯；大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
      穿过大厅，走进了大礼堂。啊！礼堂真大极了，楼上楼下这么多座位！我正想数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。”
      王叔叔叫我看顶上。我抬头一看，只见天花板上有无数盏电灯，像满天繁星，中央是一盏红五角星大灯，放出灿烂的光芒。王叔叔告诉我，这里是全国人民代表大会开会的地方，党和国家的领导人就在这里和各族人民代表商量国家大事。
      从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。我简直不知往哪看才好，柱子上，天花板上，都描着金花彩画，看得我眼花缭乱。在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。听王叔叔说，这里可以举得五千人的大宴会。
      我们又参观了几个会议厅。每个厅都很宽敞，装饰和摆设各不相同。王叔叔说：“这种会议厅是用包括台湾省在内的省、市、自治区的名称命名的。各个厅都有自己的地方特点。”王叔叔还告诉我，中央领导同志经常在这里会见外国朋友。
      走出大门的时候，王叔叔说：“这样壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说：“盖得可真快，工人叔叔真伟大。”（《参观人民大会堂》）
      评点：
      这篇文章通过记叙王叔叔带我参观人民大会堂的经过，赞美了人民大会堂的雄伟壮丽，赞扬了工人的劳动精神。
      这篇文章按参观的顺序，采取移步换形法描述人民大会堂。文章重点写了正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅。每转换一个地方，文章都作了交代。如参观正门，文章写：“老远，我就望见正门上……”；参观中央大厅，文章写道：“进了门就是在央大厅”；参观大礼堂，文章写道：“穿过大厅，走进了大礼堂”……这样，文章把参观每一个地方的观察点和立足点交代得清清楚楚。
      这篇文章在描写每一处地方时，都抓住最主要的特点来写。写正门时，重点写了国徽和柱子的颜色和特点；写在央大厅时，重点写了顶上的灯和地面的光亮；写大礼堂时，重点写了位置、大小、“顶上”特点、作用；写宴会厅时，重点写了怎样的美和宽敞；写会议厅时，抓住了各个厅有什么区别和它们的作用。但是写五处地方时，又有重点。重点是大礼堂，因为它是人民大会堂的主体建筑，作用也更为重大，所以写得比较细致、生动。
      文章的最后通过我与王叔叔的对话点明了中心。

       1434.说明介绍法
　　采用说明介绍法描写时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到与前文衔接。
      如：《树木——人类的忠实朋友》树木，是大自然赐予人类的宝贵财富，是人类的忠实朋友，它对人类的产生、发展 均起着非常重要的作用。树木的种类繁多，是地球上的主要植被。根据树木种类的不同，可把地球表面划分为不同的 自然带。例如：热带雨林、季雨林、亚热带常绿林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等等。地球上的这些树木是大自然的总调度室。首先，树木能够净化空气。由于它们具有光合作用 ，能吸进二氧化碳，放出氧气，所以，当人们走进树林，就有种清新的感觉，呼吸顺畅，有 利于身体健康。把树木比作“空气净化器”，是丝毫不过分的。其次，树木还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田的功效。树木对地球上的水循 环起着积极的作用，它使地表径流和地下水不断地进行交换、循环，涵养了水源。树木可以 使城市、乡村少受甚至免遭风沙灾害的侵蚀。在沙漠地带，树木的作用尤其重大，不仅可以 防止沙土到处飞扬，还可以阻止沙丘的移动，保持水土，保护农田。
      树木还具美化环境、减少噪音的作用。树木对环境的影响是显而易见的，绿树 成荫的 环境，不仅令人赏心悦目，还能陶冶人们的性情，培养高尚的情趣。树木是噪声的克星，据 专家测定，一棵榆树能吸收40～50分贝的噪音，这数字不算小了。生活在树木茂盛的环境中 ，就不会有人抱怨汽车喇叭太吵，耳朵吃不消了。
      历史告诉我们，如果过分砍伐森林，就会导致整个生态平衡系统的失调，引起气候干燥，河 流的含沙量增大，空气中的含氧量、含水量急剧减少，风沙灾害频繁，加剧水土流失。据历 史考证，两千多年前，今日的黄土高原上原是一片茂密的原始森林，郁郁葱葱，养育了千千万万的华夏子孙。后来，随着人们不断伐木，森林不见了，人类受到了大自然的惩罚。综上所述，树木是人类不可缺少的朋友。特别是在我们国家，保护树木已是当务之急。我国 的树木覆盖率仅有13%，而世界上最高的国家已达78%。目前，我国已建成了“三北”防护林 带，在那些风沙灾害以及水土流失严重的地区加强植树造林工作。在城市里，我们正大力开 展绿化工作，但许多地方伐木毁林的行为时有发生，在此我要大声疾呼，为了有一个美好的 生活环境，请大家保护树木、爱护树木。
      最后，我来谈谈保护树木的具体措施。第一要经常植树，第二要爱护幼树。先有小树，而后 才可能有参天大树。当然，最重要的是，不要乱伐滥砍。保护树木，人人有责，为早日实现 我国树木覆盖率达到30%这一目标而努力吧。
      在这篇说明文中，作者首先从总体上说明了树木的作用与种类，然后具体介绍了树木的作用 ：一是能够净化空气，二是具有涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田等功效，三是具 有美化环境，减少噪音的作用。整个文章条理清晰、层次分明，使人们充分地认识到树木与 人类的密切关系，既具有知识性，又具有趣味性。当然，不是说介绍法只有说明文中适用，在记叙性文章中也使用。如背景介绍、阐发事理等 方面也往往采用此法。

      1435.环境衬托法
      环境描写，分为社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物，以及风俗。用来交代人物的生存环境、社会关系、事件发生的社会背景等。而自然环境描写，又称景物描写。主要用来表现自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。用来提示时间、季节，渲染营造氛围，烘托人物情绪，表现人物的身份、地位、性格等。
      例文：
      冬天的一个晚上，窗外刮着凛冽的寒风，飘着鹅毛大雪。
      吃过饭，妈妈收拾完碗筷，便坐在炕上，穿针引线缝制一件棉衣。我坐在灯下做家庭作业。屋子里静极了，只有墙上的掛钟滴滴答答地响着。
      也不知过了多久，我做完了作业，便钻进暖乎乎的被窝，很有兴趣地看着妈妈做活。只见她埋着头，一针一针地缝着，那针脚又密又匀。不一会儿，线用完了，她低下头，用牙齿将线咬断，重新穿好线，把针尖在头发上蹭蹭，又埋下头继续缝起来。这件棉衣比较大，我猜想，那一定是给姐姐缝的。其实呀，妈妈也该给自己缝一件了，她那件棉衣也穿了两三年了……不过这棉衣的面料看上去老气了点……我想着想着，不知不觉睡着了。
      睡着睡着，我被一阵咳嗽声惊醒。我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二点多了，可妈妈仍然在灯下缝着。夜深了，窗外的风越刮越猛，雪花变成了雪粒，打在窗上啪啪直响。屋子里已经很泠，妈妈缝一会，就用嘴呵呵手。我心疼地说：“妈！您该睡觉了！”妈妈抬起头，吃惊地问：“吵醒你了？你快睡吧，我一会就好。”哦，我想起来了，明天姐姐要到县里开会，难怪妈妈要连夜赶制呢。
      第二天一早，妈妈把我叫醒。我起床一看，炕上放着一件新棉袄，桌子上摆着热腾腾的饭菜。妈妈平静地对我说：“快洗洗脸吧，上学前，把这件棉衣给东头的五保户王奶奶送去。”我听了先是一愣，接着，一股暖流便涌上心头，我一下子搂住妈妈，激动地说：“你真是个善良的好妈妈！”
      这篇短文3处进行环境描写：1、先写窗外飘着雪，寒风凛冽，衬托天气寒冷，从侧面交代人们对棉衣的需要。2、再写挂钟滴答，衬托夜静，说明妈妈在精神专注地赶做棉衣。3、描写屋里、屋外冷，衬托了妈妈缝棉衣辛苦。三处写景，不仅点明了时间，渲染了气氛，而且烘托了人物形象，推动了故事的发展。这段文字主要运用的是自然环境描写，但是，我们也能够从“五保户”等体现社会环境的字眼上看出，这是一个发生在90年代之前的故事。
      茅盾先生说：环境描写“不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人物的思想和行为。”因此，用环境衬托法写人，要注意几点：
      其一、环境描写要用在诸如衬托人物心理、交代人物身份、表现人物性格的时候。如上文的环境描写，就衬托了妈妈担心“五保老人”受冻的心理，交代了妈妈是一个农村妇女，表现了妈妈的善良性格。
      其二、环境描写要用在烘托人物形象的时候。如作文《桃花朵朵开》中描写：“每一朵桃花，都像一个孩子的笑脸，粉嘟嘟的，让人忍不着想亲一亲。粉红如霞的桃花林深处，飘荡着孩子们欢快的笑声。”这里借助桃花的美来写儿童的可爱、童年的美。
      其三、环境描写要用在渲染故事气氛、增强故事真实性的时候。如鲁迅的小说《药》最后一段：“时令虽已是清明，但天气仍‘分外寒冷’，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦…”这里就是借助环境描写来渲染坟场阴冷悲凉的气氛，同时也交代了故事发生的时间、地点。
      其四、环境描写要用在推动故事情节发展的时候。如课文《林教头风雪山神庙》中“风大雪紧”的景物描写，正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才在沽酒途中见到一座小神庙。也正因为风雪紧，草场被压倒，林冲才到庙中避寒，才有机会听到仇人的谈话。这里对风雪的描写，就推动了情节的发展。
      其五、环境描写要用在深化主题的时候。如课文《在烈日和暴雨下》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力描写了烈日暴雨。日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，雨暴得人们不能行走，祥子还得拉车。通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民悲惨命运的主题。
      其六、环境描写要用在需要以景感动人的时候。如作文《嵖岈山三绝》中，“你从山下往上看，野草铺满山坡，石上爬满青苔，大树撑着绿伞。一座山都是绿油油的。春天点缀着五色的花朵，连风都是香甜的；夏天弥漫着凉爽的气息，使人忘记了酷暑；秋天绿中飘扬着红叶，好像无数面小旗；冬天才美呢，那雪中闪现的绿，就像写满山坡的歌颂春天的诗——嵖岈山的绿啊，醉人！”这里，借助一系列景物描写，使读者身临其景，深受感动，不由产生热爱之情。
      环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。我们要通过阅读鉴赏名家名篇的环境描写，从而深刻感受和领悟艺术之美。

      1436.彩笔描绘法
      植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。
      示例：
　　我家有一株“朝天辣椒”，种在一个紫红色的花盆中，一尺多高。
　　“朝天辣椒”枝叶蓬蓬勃勃，青翠茂密，平整得像一片云松。枝的顶部结着一撮一撮的小辣椒，下圆上尖，颗颗朝天。这些辣椒，有的白中泛黄，有的青中透红，有的红得猩红，有的略带桔黄色，全都圆鼓鼓、亮晶晶的，真可说是五彩缤纷。
　　我很喜欢这株“朝天辣椒”，每天放学回家，总要看它几眼。（《朝天辣椒》）
　　评点：
　　这篇文章先写“朝天辣椒”生长的地方---紫红色的花盆和大小；接着写“朝天辣椒”枝叶的颜色---青翠，形状---蓬蓬勃勃，很茂密，平整得像一片云松；然后写它的果实。先总写形状，下圆上尖，再分写颜色，有的白中泛黄，有的青中透红……再总写形状颜色，圆鼓鼓、亮晶晶；最后写我对“朝天辣椒”喜爱的感情。
　　读了这篇文章，我们对“朝天辣椒”有了总的印象，好像看到小作者拍摄的一张彩色照片。

      1437.远近结合法
      特点：
      同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。
      远近结合法描写景物，就是从远、近两个不同的角度反映景物的特点，给读者以全面整体而又细腻完美的印象。
      采用这种方法描写景物的关键是：
      1．要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。
      2．要注意描写的顺序，或由远及近，或由近及远，使文章条理分明。
      举例：
      来到水库，就像到了美丽的天堂。站在大坝上向远处眺望，我简直陶醉了。蔚蓝的天空中飘着几朵白云，明媚的阳光照射在微波起伏的湖面上，漾起一缕缕金光；再向四周一望，青山上开满了映山红，散发出清甜的香味，那映山红倒映在湖水中，显得更美了。仔细瞧那湖面，近处的呈翠绿色，远处的呈蔚蓝色，茫茫的跟蓝天相接。湖里的鱼儿有的浮到水面上吹泡泡玩，有的跳出水面几尺高再落下去，仿佛是在为我们的到来欢呼跳跃，又像是跳起来欣赏这“天堂”美景。
      赏读：
      忽而远观，忽而近看，表现了“我”“到了美丽的天堂”时“简直被陶醉了”的心情，美景无限，目不暇接。
      作者用了“向远处眺望”、“向四周一望”、“仔细瞧”、“近处”、“远处”等表示观察点的词语，使描写顺序清晰，行文思路条理分明。

      1438.时序变换法
      植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

      1439.生长变化法
      植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来；其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程；此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

      1440.展开联想法
      我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

      1441.突出重点法
      采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则内写主要特点，不写次要特点。
      植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

      1442.对照比较法
      俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较；一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显着的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

      1443.赞美颂扬法
      各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。

      1444.静态素描法
      动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

      1445.总分结合法
      采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

      1446.特征举例法
      采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。

      1447.特征说明法
      采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。

      1448.重点突出法
      采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则写主要特点，不写次要特点。

      1449.成长变化法
      用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，不能采用写流水帐的方法。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫名其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要不意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。最后，只要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。

      1450.实验证明法
      采用实验证明法首先要找出动物的一些鲜为人知的特点及习性，然后通过实验来证明动物确实具有这方面的特点和习性。在记叙实验的过程时，要把实验的方法、经过、结果有条理地写下来，这样才能使读者信服。这一类作文一般按提出问题---进行实验---明白道理的顺序写。

      1451.群体描写法
      描写一群动物，最要紧的是有详有略，详略得当。要选择具有特色的动物，重点观察，重点描写，其它的或者概括地写，或者略写一笔，要做到选材典型，重点突出。对重点描写的动物，要抓住它的形状、颜色、动作，进行具体的描绘。对略写的动物，可抓住某一方面略提一下。描写一群动物，切忌面面俱到。

      1452.现场目击法
      采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真实感。由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要慎重选择描写的内容，做到突出重点。采用现场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样文章具有科学性。

      1453.拟人法
      拟人法，简单说就是把“东西”当做“人”来描写。比如把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

      1454.动物自述法
      动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。这里要注意在写作时把“我”和动物融为一体，不能露出痕迹用拟人的方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。

      1455.议论抒情法
      采用议论抒情法记叙动物，要对能给予启示的动物特点进行仔细观察，然后进行详细的描述，这样议论或抒情时就会更具说服力和感染力。议论抒情法要把动物的某些特点与人们在日常生活、工作中所要具有的精神、品质、思想紧密地联系起来。描写动物特点时，要为议论抒情作好准备；议论、抒情时，要围绕所描写的特点进行。采用议论抒情法描写动物，要注意围绕一个中心进行描写、抒情、议论。

      1456.景物衬托法
      景物衬托法就是描写动物，首先要集中笔墨描写好动物，写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的景物时，要为描写动物服务。景物的描写在全文中只是起衬托的作用，不能喧宾夺主。

      1457.季节特征法
      采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同季节景色描写。