文学小常识

      1313.句号（。）
      表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿。写成了文章，句子的后面要用句末点号。
      句子按照它的作用，可以分为四类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号。在三种句末点号中，句号用得最多，除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号。
      用于陈述句或语气舒缓的祈使句句末。
      陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号。
      1、用在一般单句的末尾。例：武松把那只老虎打死了。
      2、用在无主句的句末尾。
   （1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。例：“下雪了。”，“开车了。”等等。
   （2）表示一般禁止和要求的。例：请勿乱丢果皮杂物。（表示强烈感情时也用感叹号“！”）
   （3）表示格言警句的。例：知己知彼，百战不殆。
      3、用在省略句末尾。例：谁来了？他。
      4、用在文末署名及著作日期后面。
      5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。
      6、用在置于段首，相当与标题的语句后。
      7、用在复句的末尾。例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
      陈述句末尾的停顿用句号。例如：
   （1）北京是中华人民共和国的首都。
   （2）虚心使人进步，骄傲使人落后。
      除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面：
      1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。例：妈妈问我为什么不吃饭。
      2、在一些关联词语前面，也可以用句号。例：他苦恼地叹了口气。因为小腿上后发炎，他掉队了。
      平时写文章，对句号的使用存在三种不正确的现象。
      一、用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。例子由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。
      二、用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例子其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。
      三、混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：是阿米，还是翠芹。不，都不像。例子“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例如：李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。例子“闪开”是命令语气，应该用叹号。
       小提示：句号不可放在一行之首。句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。

      1314.问号（？）
      语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿。用于疑问句、设问句和反问句结尾。问号不出现在一行之首。
      一般用法：
      1、例：“真的？”“真的。”（特指问）/ 为什么不能去呢？（反问）/ 把笔借给我，好吗？（商量）/ 你怎么不说了呢？（询问）/ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问）/ 我？（独词问）/ 我们是坐车去，还是走路去？（选择问）
      释：凡是表疑问的句子，不论是询问，还是责问、反问、选择问、商量、设问或不需要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。
      2、国家主席可以被活活整死，连在骨灰盒上署真名的权利都被剥夺；堂堂元帅在集会中竟遭无知学生的辱骂和问罪；……这哪还有什么尊重可言！
      释：反问句末尾一般用问号，但反问句语气很重，感情强烈，末尾可用叹号；语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号。
      3、例：主持这个项目的是你还是我？
      释：选择问句中，选择项较短，选择项之间可不用逗号，只在句末用问号。
      4、例：我们是要命呢？还是要现大洋？
      释：选择问句中，有时为了加强语气，也可以在每个分句的末尾用问号。
      5、例：中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……
      释：对句子里某一词语有疑问，用问号表示。
      6、例：曹邺（816—？），桂州人。
      释：对生年、卒年不详或有疑问的，用问号表示。
      7、释：疑问句构成的文章标题或小标题后面用问号。
      常见误用（括号内是正确用法）：
      1、例：至于谁来当我们医院的院长？（，）现在还没有人知道。/ 座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？（。）
      释：非疑问句误用问号。
      2、例：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？（，）还是恰恰相反。（？）
      释：选择问句中，问号只用在句末，分句之间用逗号隔开。
      3、例：去北京哪天动身啊？（，）张主任。（？）
      释：倒装问句中，问号放在句尾。主语和谓语之间用逗号隔开
      注：如果主语是单音节词，同前面谓语联系很紧，主谓之间也可不用标点。（例：你走不走？）

      1315.感叹号（！）
      感叹号（！）源自拉丁语io，意即喜悦的表达。
      表示含义：感叹号又称感情号，主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句末，句末都要用感叹号。
      用法举例：
      1：表示强烈的感情。例：我真的很高兴！
      2：表示命令、祈求。例：求求你！不要离开这个家！
      3：叹词。例：唉！啊！呀！
      4：敬语。例：恭喜！恭喜！  
      5：呼语句。例：孩子们！要乖乖听父母的话。
      无论是喜、怒、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。但要，过量使用感叹号，就如过份的情感，文学上会视为恶劣。

      1316.逗号（，）
      逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号，朝鲜语使用句号多于逗号属于特殊情况。逗号的用途最广泛，用法最灵活，因此也最难掌握。
      逗号的用法：
      1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
      例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
      2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
      例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
      3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
      例如：对于这个城市，他并不陌生。
      4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
      例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
      5、用来分开句内各词语或表示语气的停顿。
      提示：“，”不可放在一行之首。
      6、并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
      例如：八月的大街上摆满了水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊......
      7、并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号。
      例如：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

      1317.顿号（、）
      表示并列的词或词组之间的停顿。用在并列连用的单字、词语之间，或表示条列次序的文字之后。
      用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短；分隔用汉字作为序号的序号和内文。
      注意事项：
      1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例：他三十六七岁。那儿距这里二三里。这个小孩有四五岁。今天做值日的是四、五组。
      2、太短的并列成份间，尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。例：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。“中”、“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是是“德育”等的缩略，应用顿号。
      3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”、“或”、“以及”等连词，连词前不再用顿号，但可以加逗号。例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。……有自己的教学楼、图书馆、教学设备，以及教师队伍。
      4、并列的词组比较长、停顿比较大的并列之间用逗号，不用顿号。例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
      5、并列作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号；作主语时用顿号。例：萝卜切得纤细，均匀。这个故事讲得真实，生动。你要不断进步，识字，生产。注：这一点并非绝对，例如：我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。（张贤亮《挽狂澜》）并列谓语动词“经历了、参与了、看见了”有共同的主语“我们”和共同的宾语“事件”，这种情况下用顿号。
      6、并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。例：这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
      7、如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
      8、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例：妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊…… 我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
      9、同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，顺序不能变。例：这里有桃树、梨树和杏树。
     10、互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。例：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县（市）。
     11、并列的动宾短语之间不用顿号，而用逗号。例：我们班里不光有“赖宁”，有“雷锋”，还有“张海迪”呢！资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。注：同样，这一规则也并非绝对，在一些文学作品中，有时出于语言效果的考虑，也有例外情况出现，如：没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲，我怎么会笑呢。（莫里兹《七个铜板》），这句话的并列词语中有短语，而且结构不整齐，但因为是作为定语共同修饰一个中心语“母亲”，连接较紧密，而且句中已有了表示更大停顿的逗号，所以这些并列词语用顿号分隔更有利于分清层次。​
      12、连词前面不能用顿号，可用逗号。例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名。“或”是连词。无论是“或”、“和”、“及”、“与”、“除了”，只要是连词，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
      13、为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调）例：祖国啊，您伟大，富强！“伟大”、“富强”之间本可用顿号，但为了突出、强调，则应改为逗号。
      14、并列成分做状语，如果并列成分都是单词或成语，他们之间用顿号；如果并列成分是介宾结构它们之间用逗号。 例：他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言倾诉着彼此的爱慕和理想。

      1318.分号（；）
      分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。详述与例子参见正文。另，“分号”也可以是“分店”的意思。
      单重复句规则：
      在单重复句中，分句不包含逗号时可用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内标点符号，也就是说句群中的并列关系不能用分号。
实例：
      1、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有，即全民所有；由法律规定属于集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂除外。（《中华人民共和国宪法》）
      2、事实上许多职业并不要求人们具有很高的语言和逻辑数学方面的才能；相反，许多工作往往需要人们有较强的空间想象力和运动能力等。（郑国胜《现代人的智能》）
      3、纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。（宋庆龄《谈“比较”》）
      4、微笑是美的；美是有感召力的。（王霆钧《迷人的微笑》）
      5、微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。（同上）
      说明：
      例（1）（2）（3）中有一个或两个分句包含了逗号，所以各分句用分号分隔。例（4）（5）的各分句中都不包含逗号，例（4）在两个分句之间使用分号是属于一般用法，而例（5）使用分号则属于特殊用法，是为了强调两个分句在一个整体内的相对独立性。在英语里，像例（4）那样的无连词连接的两个并列分句，不能用逗号分隔，必须像例（5）那样用分号分隔。
      多重复句规则：
      分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什么。首先考察并列关系的情况。
      实例一：
      1、有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。（吴伯箫《菜园小记》）
      2、例如人物的对白中常用当时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用很少几个字，就做到了形象鲜明，活跃纸上。（茅盾《谈<水浒>人物和结构》）
      3、不要幻想成功之神会被你微不足道的努力所感动，主动跑过来和你拥抱亲吻；也不要幻想胜利之果会装在盘子里，端到你的餐桌前尽你开怀享用。（郑健、张建敏《再朝前走一步》）
      4、内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。（郭沫若《关于文风问题》）
      5、联合则兴旺，联合则竞争力强，联合则发展快，联合则效益好；分散则发展慢，分散则效益差。
      说明：
      这五句都是多重复句，分号用在第一层。表示并列关系有多种方式，例（1）通过三个“有的”加以分说，例（2）通过副词“又”，例（3）通过副词“也”，例（4）通过一有一无的对比，例（5）中通过“联合”和“分散”的对比。
      下面是多重复句第一层非并列关系时分号的使用。
      实例二：
      1、或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。（毛泽东《改造我们的学习》）
      2、昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》）
      3、而于狗，却不能以此为例，与对等的敌人齐观，因为无论它怎样狂嗥，其实并不解什么“道义”；况且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先耸身一摇，将水点洒得人们一身一脸，于是夹着尾巴逃跑了。（鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》）（4）善感的心灵，也曾为背井离乡、远适异地的行人在跨过关门时四顾茫茫的悲凄情景而落下过伤感的眼泪，也曾为孟姜女的忠贞和不幸而郁郁寡欢；然而更多的却是为那雄关的雄伟气势和它那抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动，所鼓舞。（峻青《雄关赋》）
      5、散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。（秦牧《散文创作谈》）
      6、如果有篇文章，有的只是华丽的辞藻，有的只是庞杂的材料，却并不能说明什么问题，解决什么问题，人们读过以后，根本不知道作者赞成什么，反对什么；那样的文章，人们通常称之为“没有观点”的文章，也就是没有灵魂的文章。（施东向《义理、考据和辞章》）
      说明：
      上述多重复句表示以下的非并列关系：（1）选择；（2）承接；（3）递进；（4）转折；（5）因果；（6）假设。分号都用在第一层分句。
      并列分句规则：
      大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。
      实例说明：
      1、他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。（魏巍《依依惜别的深情》）
      2、打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、熊和狼要夜里打，叫打猎。（吴伯箫《猎户》）
      3、你是资产阶级文艺家，你就不歌颂无产阶级而歌颂资产阶级；你是无产阶级文艺家，你就不歌颂资产阶级而歌颂无产阶级：二者必居其一。（毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）
      例（1）冒号后的并列分句做大句的宾语，中间用了分号。例（2）（3）是总分复句，例（2）冒号前是总说，冒号后是分说，例（3）冒号前是分说，冒号后是总说，两句的分说部分是由并列分句组成的，都使用了分号。
      有时在大句中用破折号引出的解释说明部分是并列分句，这时也可用分号分隔。例如：
      4、这时月亮和山的阴影，对比的异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把清光泻到江面。（方纪《三峡之秋》）
      5、小划子远远地出现了，像一只小小的黑甲虫，急匆匆地、慌里慌张地贴着江边爬过来──说它急匆匆，是因为它速度极快；说它慌里慌张，是因为它走得毫无规律，一忽儿左一忽儿右。（赵丽宏《三峡船夫曲》）
      括号内的话如果是并列分句，也可用分号分隔。例如：
      6、在介绍冰川的特性时，通过两个典型的例子（流速慢的天山、祁连山冰川，年流速很少超过30米；流速最快的阿扎冰川，年流速不过300米左右），具体说明了冰川流速缓慢的特点。（韩爱敏《漫话冰川》）
      引文是并列分句，用来组句时其中的分号可以保留。例如：
      7、颜真卿在良好的家学熏陶和名师指导下，经过长期的勤学苦练，融会贯通，终于形成了“结构平稳，宽舒厚重；笔法多变，筋力老健”的风格。（容琚《浅谈颜体楷书》）
      以上七例的分号都没有用在大句的第一层分界，之所以可以这样做，是因为并列分句部分有冒号、破折号、括号、引号作为分界标志，在分界内分号仍然处在第一层，在分句内部还有处于第二层的逗号。假若把这些分界标志取消，句子的结构层次便会错乱。比如把例（7）的引号取消，引文的界限消失，其中把引号分成两个分句的分号便不能继续使用。下面是缺少分界标志造成分号误用的例子：
      *（8）有人做了一个有趣的实验，发现人在心情愉快时，动脉血压可降低20毫米汞柱，每分钟的脉搏可减少七八次；反之，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应提高。
      *（9）荀子提出“人定胜天”的观点，认为与其宣传拜天拜地，不如鼓励人民增加生产，积蓄财物；与其依赖天地，不如依靠人的力量。
      *（10）艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。
      例（8）的“发现”和例（9）的“认为”后面需加冒号，使结构上显示出后面的宾语是并列分句；不加冒号，会使人误解全句是两个并列分句。例（10）的“来源”后的逗号要改为冒号，因为逗号所处的层次低于分号，冒号所处的层次可以高于分号。
      列举分项规则：
      分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。
      实例说明：
      1、特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。（《光明日报》1998.8.5）
      2、词大致可分三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。（王力《诗词格律》）
      3、北京城市规划设计研究院编制了王府井大街街景整治、道路铺装和绿化美化的整治规划方案，按照把王府井建成国际一流商业街的目标，遵循统一、人本、文化、简洁四条原则，即：体现商业街的完整和统一性，规划街道环境设计；贯彻以人为本，创造轻松舒适、独具特色的步行购物环境；综合运用多种手段，营造独特的商业文化氛围；将现代、简洁、朴素淡雅的原则，贯穿于整体风格和细部设计。（《北京晚报》1999.3.12）
      例（1）列举的各项是并列短语。例（2）列举的各项是名词，前面有序次语。例（1）（2）各项之间本可用逗号，用分号是为了突出各项的性质。例（3）各项内部有逗号，各项之间只能用分号，而不能用逗号。下例列举的各项是词语，不是句子，各项之间的句号要改用分号或逗号：
      （4）根据我们的最有功绩的文学老师的说法，有如下性质的语言是文学上最好的语言：（一）明确。（二）朴素。（三）简洁。（四）浮雕。（五）音乐性。（六）和现实生活有密切关系。
      列举的各项如果是词，不是短语或词组，则不必用分号分隔，下列的分号可改为逗号：
      （5）还有一种意见认为，爱国主义有四种特点：时代性；阶级性；民族性；包容性。

      1319.冒号（：）
      冒号表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
      作用：
      1、用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
      2、用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。
      例如：
      他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”（此处的冒号应改为逗号）
“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。
      例如：
    （1）厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。
    （2）会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”
      第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
      3、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
      例如：
      “北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”
      但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。
      如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。
      4、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
      5、用在总括性话语的前边，以总结上文。
      例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”
      例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
      用法：
      一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。
    （1）聚卿先生：
      上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）
    （2）同学们：
      我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）
      二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
    （1）记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
      秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……
      紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）
    （2）正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。
      反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）
      三、用于提示性话语之后，表示提起下文。
    “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：
    （1）问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
      答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：（1）应该知道原作者说的是什么；（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）
    （2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）
    （3）他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）
    （4）一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）
    （5）我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）
    （6）由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）
      例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：
    （7）朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）
    （8）我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）
    （9）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）
   （10）我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）
   （11）大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）
冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：
   （12）成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）
   （13）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
   （14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。
例（12）“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例（13）“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例（14）“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。
   （15）研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。
   （16）古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。
   “如”的用法类似“即”，例（15）“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例（16）的问题同（14），“如”字后要加冒号。
      四、用于总说性话语之后，引出分说。
    （1）我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）
    （2）但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）
    （3）事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）（4）考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）
     （5）在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）
      例（1）“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例（2）“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例（3）“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例（4）“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例（5）“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。
      五、用于总括性话语之前，总结上文。
    （1）张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。（1996年《标点符号用法》）
    （2）他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。（叶圣陶《稻草人》）
    （3）这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）
      例（1）“我们都”、例（2）“总之”和例（3）“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。
      六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
    （1）首届广西（桂林）书市将隆重举办
      主办单位：广西新闻出版局
      桂林市人民政府
      书市时间：1998年10月1日至5日
      书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）
    （2）生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）
    （3）今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）
      例（1）冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例（2）冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例（3）冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。
      七、分隔作者和作品名称。
      许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）
      八、分隔标题中的主题词和说明补充部分。
    （1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）
    （2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）
    （3）范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/2）
    （4）瑞典：高税收维持高福利（《环球时报》1998.4.26）
    （5）《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作
      使用注意（1） 运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。例如：
这种惊人的事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
      （句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。）
    （2）没有特别提示的必要就不要用冒号。如：
      他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）
      比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号）
    （3）在句子内部，不能用冒号。如：
老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。）
    （4） “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

      1320.引号（“”）
      引号表示文中引用的部分，包括起引号和引回号两部分，有双引号和单引号两种，分别标志为“”和‘’。
      应用标准：先用双引号“”，内部如需再引用，再用单引号‘’，若再需引用，使用双引号“”。1、表示引用的部分。2、 表示特定称谓。3、 表示特殊含义，需要强调。4、 表示否定和讽刺。5、 表示着重论述的对象。6、 特殊疑问表示否定。7、表示引用成语、谚语、歇后语等。
      注意事项：引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
      使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
      应用示例引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：
      1）丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你！”
      2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意！”
      3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③
      说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
      间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如：
      4）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。
      5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
      6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。
      由4）、5）、6）我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。
      一般地说，起引号跟引回号要成对用，但也有例外，即一段接着一段地直接引用时，中间段落只在段首用起引号，该段段尾却不用引回号。例如某人说了五段话，则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号，第一、二、三、四段段尾却不用回引号，回引号只用在第五段末。另外，引号里面又要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：
      7）我听见韩麦尔先生对我说：“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，这也并不是你一个人的过错。”
      引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：
      8）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
      9）说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。
另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：
      10）他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
      例10）中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。
      分段：
    （一） 说话人在前，说的话在后。
      例：小明说：“爷爷一定有办法。”
      这是最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。
    （二）说话人在中间，说的话在两边。
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”
      这种情况就稍微复杂一点，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过说话人“说”的后面是用逗号的。
    （三）说话人在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。
这种情况下，说话人“说”的后面是直接用句号。因为，这是一句话的结束。
    （四）说的话很多，引号连用。
      例：孩子们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？”“有装饰物吗？”“有礼物吗？”
      这么多的引号凑在一起，紧密相连，每一对引号之间都是没有其他标点的。
    （五）分段的引号。
      例：大家争得不可开交，
      字典公公把意见发表：
      “孩子们，你们都很重要，
      少一个，我们的文章就没这样美妙。
      “滴水汇成了大江，
      碎石堆成了海岛，
      大家都不要把个人作用片面强调，
      任何时候都不要骄傲！”
      有时候，一个人说的话，可能会有很多的意思，为了更清晰、更有层次地表达说话人的意思，可以将不同意思或层次的话分成不同的段落。
      这时候，每一段话的前引号和最后一段话的后引号，是一定要有的，至于其他段落的后引号，则是可有可无的。就我们一般的习惯而言，是不使用的。
      如果在双引号中的句子里，还引用由其他人的话，或者名人名言等，要用单引号。

      1321.括号〔（ ）[ ] { } 〕
      括号也叫括弧。表示文章中的注释部分。这种注释是夹在正文中间的夹注。写文章写到某个地方，为了让读者了解得更透彻，有时需要加个注释。这种注释，要用括号表明。注释的性质是多种多样的。但是，小括号内只能对前面的语句进行附加说明，不能引入新的内容。
      类型：
      用作标点符号或数学符号的小括号（）、中括号（方括号） []、尖括号〔〕和大括号{}的总称。
      用法：
      形式：
      括号是用来规定运算次序的符号。
      括号主要分为四类，包括大括号“{ }”、中括号“[ ]”、小括号“（ ）”以及比较少用的括线“─”。
      括号除圆括号“（）”外，还有方括号“[]”，六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等形式。
      它们各自用途不同，不可混淆。
      数学用法：
      最早出现的括号是小括号“（ ）”，于1544年出现。直至17世纪，中括号“[ ]”才出现于英国瓦里斯﹝1616─1703﹞的著作中，至于括线则由1591年韦达﹝1540─1603﹞首先采用，而大括号“{ }”则约在1593年由韦达首先引入；至1629年，荷兰的基拉德采用了全部括号，18世纪后开始在世界通用。
随着数学学习的深入，所有的括号都可以用“（ ）”代替，这样看起来方便，又可以避免造成括号样式过少的情况。
      其他用法：
      方括号“[]”用来标示行文中的补缺或订误、国际音标、参考文献等。
      六角括号“〔〕”用来标示公文编号中的发文年份，作者国籍、朝代等。
      方头括号“【】”常用来标示工具书的条目。

      1322.破折号（──）
      表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句，用破折号标明。”“话题突然转变，用破折号标明。”“声音延长，象声词后用破折号。”“事项列举分承，各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。”中文破折号源自英文中的 EM DASH；但由于直排时易与丨混淆，故改为占两个字位。
      破折号的功能破折号用途广泛，首先用来引出解释说明的语句，其次用来表示语意的突然转折等。
      不同时期的政府文件关于破折号的定义如下：
     ·破折号——（甲）表示忽转一个意思。（乙）表示夹注。与括号用法同。（丙）表示总结上文几个小段。与“:”略同。（1919年《请颁行新式标点符号议案》）
     ·破折号用以标明破文法（即所标明之文句，与上下文语气不相贯串；不加此号，则显然不合文法者）或突然转折；有时用以标明夹注之文句，其用等于括号。（1930年《教育部划一教育机关公文格式办法》）
     ·破折号（——）在文中表示底下有个注释性部分。有表示意思的跃进。（1951年《标点符号用法》）
     ·破折号标明文中解释说明的语句。此外，破折号还有其他一些用法：标明话题的突然转变，表示声音的延长，表示事项的列举分承。（1990年《标点符号用法》）
     （1）行文中解释说明的语句，用破折号标明。（2）话题突然转变，用破折号标明。（3）声音延长，象声词后用破折号。（4）事项列举分承，各项之前用破折号。（1995年《标点符号用法》）
      破折号的作用：
      1.表示解释说明
      2.表示语音的延长
      3.表示意思的转换，跳跃或转折
      4.表示插说
      5.加强重点
      6.分行举例
      7.用在副标题前
      8.标明作者
      9.补充说明
     10.引出下文
     11.表示意思的递进
     12.电脑应用
     13.表示总结上文
     14.表示语义的延续
     15.表示话未说完
      破折号主要用法一、标明行文中解释说明的语句
    （一）引出对概念内涵的具体解释
      破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。例如：
    （1）一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（阿累《一面》）
    （2）“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。（周阔海《在学习雷锋演讲比赛上的讲话》）
    （3）文中指出了战前的政治准备——取信于民，叙述了利于转入反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。（毛泽东《中国革命战争的战略问题》）
    （4）醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。（叶文玲《我的“长生果”》）
      在行文中用一个破折号印出的解释说明部分，如果其界限不清或者在语法上不能与下文直接衔接，需要再加一个破折号。例如：
    （5）你的生日——四月十八日——每年我总记得。（曹禺《雷雨》）
    （二）引出总括性的说明
    （1）她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
    （2）——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。（贺敬之《谈歌剧的革命浪漫主义》）
      在破折号之后，例（1）用“所有这一切”总括前面的词语，例（2）破折号的误用
      *（1）音乐欣赏的具体过程，一般是由官能欣赏——即对乐音的音响感知，进入感情欣赏——即对音乐表现的思想感情、情景的感情体验、想象和联想，最后到达理智欣赏——即对乐趣的思想内涵、意境的理解认识。
      *（2）随着大气污染日趋严重，被誉为“人类生命第一卫士”——臭氧层也遭到极大的破坏。
      *（3）吉林省炭素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。
      *（4）我们以寥寥数语，“买了齐格瓦，用户不用愁”表示衷心感谢。
破折号和“即”都有引出解释说明语句的作用，不必重复使用。例（1）的三个破折号后的三个“即”字都可去掉。例（2）的破折号改为“的”字，或者保留破折号，把“被誉为”删去。例（3）“吉林市”不是解释松花江畔的，破折号要改为“的”字。例（4）“齐格瓦”是冰箱牌子，句中第一个逗号要改为破折号，否则意思就不连贯了。
    （2）用“凡此种种”总括上文的几个自然段，然后加以说明。
   （三）引出对事情原因的解释
    （1）“你买这本吧——这本比那本好。”（阿累《一面》）
    （2）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（曹禺《雷雨》）
上面两例破折号前后两部分有因果关系，后一部分是解释原因的。
    （四）引出补充说明的话
    （1）灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。（巴金《灯》）
    （2）在时钟的冷冰冰的计时声中——您仔细听听罢——有一种无所不知而又对所知的东西感到厌倦的意味。（高尔基《时钟》）
    （3）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园 ——除非是为了去显耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新装》）
    （4）我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望——无论环境多么困难。（张海迪《我的读书生活》）
      表示补充的内容常常采用插叙的办法，语义不连贯时插入成分前后都有破折号，如例（1）（2）。如果补充说明部分在句末，只在前面加破折号，如例（3）（4）。
      有时重复前面的词语，增添修饰成分，用扩展的办法对所讲的内容加以补充说明。例如：
    （5）这一切都像是在提醒这位声学家，不能用任何简单的方式对待一个人 ——一个有活力、有思想、有感情的人。（何为《第二次考试》）
    （6）三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，——一点一点躁怒起来的波浪。（茅盾《黄昏》）
      二、表示突然转变话题或突出语意转折
    （1）“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
“我是好人！”（韩起《荷花》）
    （2）我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提壶开水来。”（刘真《核桃的秘密》）
    （3）让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
      例（1）话题由称赞扇上的荷花画得好突然转到询问荷花姑娘为什么敢于当面揭露小偷。不加破折号读者会因意思不连贯而发生理解困难。例（2）话题由学习转到别的不相关的事情。例（3）“但”字本身带有转折的意思，前面加破折号是转折的语势更强。
      三、强调被引出的下文
提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。
    （1）在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（巴金《永远不能忘记的事情》）
    （2）在几千公里的铁路上，在几百公里的公路上，我从车窗望出去，我的眼睛在到处寻觅——森林！（泰似《幼林》）
    （3）他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？（苏方学《两弹元勋邓稼先传略》）
      报纸标题常在导语或引题后用破折号引出正题。例如：
    （4）我国出现外贸进口金额大于出口金额的局面，方方面面在议论人民币汇率走势，并提出——人民币会贬值吗？（《人民日报》1996.5.16）
    （5）“面向21世纪国际经济发展和金融风险防范”研讨会认为——中国有能力拒金融风险于国门之外（《光明日报》1988.10.4）
    （6）这几年，高速公路和民航线路的急剧扩展，蚕食着铁路货运的传统“地盘”。面对越来越严峻的市场竞争形势——火车怎么开？（《人民日报》1996.11.21）
      四、用于歇后语，引出语底
    （1）别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。（胡丹佛《把眼光放远一点》）
    （2）赵庄的人们这时都说开了，有的说：“把田村家得罪上来，咱们也没有取上利。阉猪割耳朵——两头受罪。”（马烽《我的第一个上级》）
      五、表示说话中断或间顿
    （1）“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》）
    （2）“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”（巴尔扎克《守财奴》）
    （3）这时，我忽然记起哪本杂志上的访问记——
“哦！您，您就是——”（阿累《一面》）
    （4）知道最大的忠孝，是去实现前辈的瞩望，于是，他又去攀登——（苏方学《两弹元勋邓稼先传略》）
    例（1）说到“娶新”隐去了“媳妇”，稍停一下接着再说。例（2）的破折号表示后面的话不是接着前面的话连续说的，是在间顿之后再作补充。例（3）第一个破折号表示作者想起了鲁迅，中断对访问记者内容的回忆，开始说话；第二个破折号表示作者犹豫不决，说话结巴，没有说出对方是谁，就把话止住了。例（4）语意未完以破折号结束全文，表示意味深长，让读者去寻味，这里的用法类似省略号。
      六、表示声音延长
    （1）“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》）
    （2）但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”（曹靖华《望断南来雁》）
    （3）“放炮了——”（周梅森《人间正道》）
    （4）“咪——咿——咿——咿——，吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在练声似的。（何为《第二次考试》）
    （5）“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。（徐光兴《枪口》）
      例（1）“卖——”是街上叫卖声，（2）“信——”是邮局投递员送信上门的喊声，（3）“放炮了——”是爆破前引起人们注意的喊声，（4）引号内是连续的练歌声，（5）“嘎——”是水禽的叫声，都用破折号表示声音延长。
      破折号出现在句末不加句号，但有时可加问号或叹号以表示语气。例如：
    （6）呃——？我以为你听到风声了呢。（曾心仪《一个十九岁少女的故事》）
    （7）“真的？哈哈哈……我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开简直兴奋得快要晕过去了。（何建明《落泪是金》）
    例（6）在破折号后加问号表示疑问语气。例（7）在破折号后加叹号表示高兴的语调。
      七、用于事项列举分承
    （1）根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
      ——环境声学；
      ——环境光学；
      ——环境热学；
      ——环境电磁学；
      ——环境空气动力学。（1995年《标点符号用法》）
    （2）中国在海洋事业发展中遵循以下基本政策和原则：
      ——维护国际海洋新秩序和国家海洋权益。……
      ——统筹规划海洋的开发和整治。……
      ——合理利用海洋资源，促进海洋产业协调发展。……
      ——海洋资源开发和海洋环境保护同步规划、同步实施。……
      ——加强海洋科学技术研究与开发。……
      ——建立海洋综合管理制度。……
      ——积极参与海洋领域的国际合作。认真履行《联合国海洋法公约》规定的义务，积极参与国际海洋事务，推动国际和地区性海洋事务的合作与交流，促进全球海洋事业的繁荣和发展。（国务院新闻办公室《中国海洋事业的发展》白皮书，1998年月，《光明日报》1998.5.29）
      破折号用于列举各项之首，例（1）列举的是环境物理学的分支学科，从文字说明可知共有五个。例（2）列举的各项为大的段落。文件没有说“基本政策和原则”共有多少项，但据破折号可知，由它领起的段落都属于所讲的“基本政策和原则”的范围，共七项。
      八、用于对话的开头
      破折号用于分段书写的对话每一话轮的开头以代替引号，这是法、俄等西文标点的习惯用法，我国作者也有这么用的。例如：
      这家伙厉害，高瞻远瞩，真正是身立虾池放眼世界。他成立信息科，专门收集信息，从村从县从市从省从全国到全世界全搜集，无孔不入。
      ——这么说你胜利在握？
      ——不行，外贸价格不明朗！
      ——什么时候明朗？
      ——明朗时什么都晚了！
      ——那你收虾的价格怎么定？
      ——这就叫风险！他狡黠地一笑，但脸上没有险情。（邓刚《混战港养虾》）
      九、分隔主语和谓语，加强语气
用分隔号分隔主语和谓语，使两者界限分明，语气更强，朗读时中间有停顿。例如：
    （1）路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。（刘宗明《北京立交桥》）
    （2）大家都认为今年的晚会，歌——好听，舞——优美，小品——逗乐中引人深思。（《中国电视报》1998.2.29）
      十、用于对照比较
    （1）常用反义词举例
      爱国——卖国
      爱好——厌恶
      安定——动乱 动荡
      安静——吵闹 喧哗（张志公主编《现代汉语》）
    （2）四音节词往往用简称的办法回缩到双音节的形式，例如：
      文化教育——文教 北京大学——北大
      基本建设——基建 外交部长——外长（同上）
      例（1）同义词用空格分隔，反义词用破折号分隔，形成对比。例（2）词的全称和简称用破折号分隔以供比较。
      十一、标明副标题
    （1）飞向太平洋——我国运载火箭发射目击记（《人民日报》1980.5.23）
    （2）伤逝——涓生的手记——（《鲁迅全集》）
      破折号常用来分隔作品篇名、书名的正副题，在副题前加破折号，如例（1）。有时，副题前后都加破折号，如例（2）。有些书在副题前不用破折号，但字号比正题小。例如人民出版社出版的英国作家赫·乔·韦尔斯的著作：（3）世界史纲——生物和人类的简明史
      十二、用于引文、注文之后，交代作者、出处或注释者
    （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
      ——范仲淹（初中课本《中国历史》）
    （2）乐浪海中有倭人，分为百余国。
      ——《汉书》（同上）
    （3）末了，附带说一说，许多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。这里指这种形状的东西。——编者注）这是封建社会的习惯，最初表示爱情。（王力《和青年同志们谈写信》）
    （4）②见本卷第252—253页。——编者注（《列宁全集》中文第2版第34卷第282页）
  *（5）在这里，我完全同意周煦良同志的见解。他说：在通常的情况下，它（指风格——引者）好像只是在无形中使译者受到感染，而且译者也是无形中把这种风格通过他的译文去感染读者的，所以既然是这样的情形，我看，就让风格照顾自己好了，翻译工作者大可不必为它多伤脑筋。
  *（6）韩国出版社学会的财政来源，几乎是靠会员们“十匙一饭”的参与和特别赞助储备的（“十匙一饭”是指十个人每人省一匙饭，就可帮助一个人的意思——译者注）。
      例（1）破折号后交代名言的作者，例（2）破折号后交代引文出处，被引用的话和作者、出处分行排，是为了更醒目。例（3）的文中注和例（4）的脚注与注释者是接排的。注意注文不论长短，末尾都要加句号，表示注文完了，然后加破折号引出注释者。例（5）（6）注文末尾缺句号，在“——引者”“——译者注”前要补上句号，否则破折号前后两部分会被看成一句话，实际上两部分在句法上是各自独立的。又例（6）的括注要移到前面紧贴所注释的对象“十匙一饭”之后。
      书末注的序号在正文中的位置，常用破折号引出的页码来标明。例如：
    （7）130 “套中人”是俄国作家安·巴·契诃夫的同名小说的主人公别利科夫的绰号，是因循守旧、害怕变革的典型。——285。（《列宁全集》中文第2版第34卷第565页）
    （8）258 欧美派文化人之一胡适等为代表的一些人物。——第395页。（《毛泽东著作选读》上册第463页）
      例（7）（8）句首的“130”“258”是书末注的序号，破折号后的“285”“第395页”是书末注的序号在正文中的页码。
      十三、用于索引，以分隔关键词和修饰成分
      为检索方便，编索引时有一种做法是把条目的关键词放在前面，修饰成分放在后面，中间用破折号分隔。例如：
    （1）国内战争——古罗马的
      国内战争——美国的（1861-1865）
      国内战争——苏维埃俄国的（《列宁全集索引》）
    （2）社会民主党——荷兰的
      社会民主党——瑞典的
      社会民主党——瑞士的（同上）
      破折号的误用
      *（1）音乐欣赏的具体过程，一般是由官能欣赏——即对乐音的音响感知，进入感情欣赏——即对音乐表现的思想感情、情景的感情体验、想象和联想，最后到达理智欣赏——即对乐趣的思想内涵、意境的理解认识。
      *（2）随着大气污染日趋严重，被誉为“人类生命第一卫士”——臭氧层也遭到极大的破坏。
      *（3）吉林省炭素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。
      *（4）我们以寥寥数语，“买了齐格瓦，用户不用愁”表示衷心感谢。
破折号和“即”都有引出解释说明语句的作用，不必重复使用。例（1）的三个破折号后的三个“即”字都可去掉。例（2）的破折号改为“的”字，或者保留破折号，把“被誉为”删去。例（3）“吉林市”不是解释松花江畔的，破折号要改为“的”字。例（4）“齐格瓦”是冰箱牌子，句中第一个逗号要改为破折号，否则意思就不连贯了。