本帖最后由 范学新 于 2026-1-7 16:15 编辑
《兵团史话》连载之十三 兵团的教育事业
兵团组建以后，兵团党委及各级领导十分重视教育事业，教育基础设施、教 师队伍迅速健全和改善，教育质量明显提高，普及义务教育取得了很大成绩，教育事业进入了发展新时期。 兵团时期，把教育行政管理权从各级政府中分离出来，自成体系。兵团、师、团、营逐级设置行政管理部门（ 兵团设文教办，师设文教科，团设文教股，营设文教干事），专门负责教育工作。同时，把一大批知青充实到教师队伍，并提出口号：“生产队建到哪里，学校就办到哪里。”所以，中学、小学遍及边远地区， 场场有中学，队队有小学。至1972 年，全兵团 95% 以上的适龄儿童都上了学， 基本普及了五年教育，1972 年和 1969 年相比，中小学增加了 563 所，学生人数增长了 55 . 6% ；各级党委、支部较普遍地加强了对教育工作的领导；初步形成了一支具有社会主义觉悟的、朝气蓬勃的教师队伍。截止 1975 年，有学校 278 所，其中高中 237 所，初中 41 所，在校学生 92147 人，中学教职员工 8601 人；小 学 1791 所，在校生 197895 人，教职员工 12053 人。 1970 年 1 月 7 日，兵团政治部下发了《兵团第二次教育革命座谈会纪要》。“纪要 ”称：1 月 4 日至 7 日，兵团政治部召开了第二次教育革命座谈会。 参加座谈会的有各师及部分团和学校搞教育工作的同志。会议认真学习了毛主席关于教育革命的伟大教导和 1970 年两报一刊元旦社论。在毛主席关于 “提高警惕，保卫祖国 ”，“备战、备荒、为人民 ”的伟大战略思想指引下，分析了兵团教育革命的形势，交流了教育革命的经验，讨论了教育革命中的问题，对学 校今后进一步掀起活学活用毛泽东思想的群众运动，搞好教育革命，将起到积极地推动作用。 一、深入开展活学活用毛泽东思想的群众运动，坚决走政治建校的道路。大家认为：要夺取教育革命的更大的胜利，一定要把活学活用毛泽东思想放在一 切工作的首位，结合形势任务，组织广大师生认真学习伟大领袖毛主席的继续革 命思想、哲学思想和教育革命思想，不断提高师生的阶级斗争、路线斗争觉悟。 各级学校必须按照“5 . 7 ”指示的方向，发扬 “抗大 ”作风，坚决走政治建校 的道路；要学习解放军突出无产阶级政治，狠抓四个第一，大兴三八作风，开展 四好班级、五好学生的群众运动，开展向英雄模范人物学习的活动；要引导师生 到三大革命运动中学工、学农、学军，使教育与生产劳动相结合，理论与实践结 合；要以战备的观点来观察、检查、落实学校的一切工作，深入进行战备教育，用 毛主席人民战争思想和反帝反修的战略思想武装师生头脑，提高战备观念，树 立常备不懈的思想。要充分发挥共青团、红卫兵（ 红小兵）在学校各项工作中 的作用。要抓好典型，不断总结经验，迎接夏季兵团召开的教育战线活学活用 毛泽东思想讲用会。 一、大力促进教师队伍的思想革命化，是搞好教育革命的关键。毛主席教 导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”促进教师的思想革命化，必须以毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论武装头脑，针对 “老教师不敢迈步，新教师不会迈步 ”等活思想，深入批判“教师倒霉论 ”，“教书危险论 ”，从思想上解决为谁教书，怎样教书的问题，树立无限忠于无产阶级教育事业的思想。 各团（ 营）每年要利用假期办好毛泽东思想学习班，一次解决一两个重点问题； 学校要经常举办小型学习班，时间要短，解决问题要集中，还要组织教师定期参 加劳动，在正确路线领导下，由工农兵给他们以再教育。聘请一些来自三大革命实践活学活用毛泽东思想好的干部、战士、职工，担任兼职教师，（ 或称校外 讲师团）促进和带动教师队伍的思想革命化。 当前特别要办好寒假期间的学习班，在学好元旦社论的基础上，搞好“两忆三查 ”教育，树立无产阶级的革命 观、战争观、世界观。 二、持续开展革命大批判，把大批判贯穿于教育革命的始终。“不破不立。 破，就是批判，就是革命。”大家一致认为：在改革旧教育制度中，必须把革命大批判贯穿于全过程，深入批判大叛徒刘少奇贩卖的“两种教育制度 ”和凯洛夫 《教育学》的修正主义教育体系，园绕为谁服务，培养什么样的接班人等根本问题反复批。在批判中必须抓住阶级斗争的新动向；抓住文教战线上意识形态里阶级斗争的新特点；抓住教学中反映出来的旧思想、旧制度、旧方法和形形色色的资产阶级世界观。做到领导干部带头批，联系思想自觉批，校内校外一起批。 在批判中教，在批判中学，边批边改，批一条，改一条，持之以恒。 在革命大批判的基础上，发动群众制订无产阶级新型的教育制度。通过批判，使广大师生分清无产阶级教育路线和资产阶级教育路线的界限；分清无产阶级思想和资产阶级思想的界限；分清无产阶级世界观和资产阶级世界观，保证青少年在毛泽东思想的哺育下健康地成长。 四、放手发动群众，大打教育革命的人民战争。 兵团教育革命的实践证明，凡是真正用毛主席教育革命思想宣传群众，组织群众的地方，那里的教育革命开展就深入、扎实。凡是没有充分发动群众的 地方，教育革命就冷冷清清，停滞不前，就产生怕、怨、难等错误的思想。那种认为“工农兵不懂教育 ”的思想和只靠少数知识分子专门搞教改的作法，都是“专 家治校 ”的“刘毒 ”在我们教改中的反映，必须克服和纠正。 进行无产阶级教育革命，要依靠学校中广大革命的学生、教员和职工、积极分子，广泛集中群众的智慧，大力扶植新生事物的成长，注意发挥学生的主观能动性，开展好“官教兵，兵教官，兵教兵 ”的活动，互教互学，教学相长，实行教学民主，贯彻群众路线，把蕴藏在学生中的社会主义积极性和创造精神充分发挥起来。 五、提高认识，加强领导，把无产阶级教育革命进行到底。 林副主席在党的“九大 ”所作的政治报告中指出“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶 级文化大革命进行到底的关键问题。”大家认为：对教育革命重要性的认识有 多高，执行毛主席无产阶级教育路线的自觉性就有多高。各级领导认识有新高度，才能有教育革命的新水平。各级党委（ 支部），一定要有一名领导成员分工 来管教育革命，做到有首长管，有部门管，有专人管。进一步加强学校领导班子 的建设，必须选拔以工农为主体的阶级成分好，路线斗争觉悟高，忠诚党的教育 事业的人到领导班子里来。团、营学校应成立党支部，连队学校在连队党支部 统一领导下，由副政指兼管学校。为了保证工人阶级、贫下中农对学校实行无产阶级政治领导，在团、营学校和连队党支部统一领导下成立一个校内校外结 合的有工人、贫下中农代表，革命师生代表，革命干部代表参加的三结合的教育革命领导小组。它的任务是实现对学校的政治领导，定期听取学校的工作汇报，经常督促、检查学校的工作，研究和决定学校的重大问题。 各级领导应站到教育革命的第一线，加强对学校的领导，深入实际，调查研究，抓好典型，做好面上三分之一的工作，总结经验，推动教育革命不断深入发展。此外，还要注意争取地方革命委员会的领导，主动联系、请示工作，虚心学习他们的先进经验，才能紧跟全国，全省教育革命的新形势。大家一致表示： 通过这次会议，提高了认识，认清了方向，明确了任务，增强了信心。一定要高举 毛泽东思想伟大红旗，在伟大的 1970 年，夺取教育革命的更大胜利。 1971 年 7 月 30 日，兵团政治部下发了在四师召开的教育战线师资培训现 场会会议纪要。 12 月 16 日，兵团党委转发兵团政治部《关于兵团教育工作的报告》。 1972 年 7 月 27 日，《兵团战士报》报道，最近兵团在 38 团召开了教育工作 会议，总结交流经验，明确了兵团教育革命的基本任务。 参加会议的有各师、团领导同志，文教部门的同志以及部分学校的领导和教师代表。到会的同志认真学习了毛主席关于党内路线斗争的一系列指示和 有关教育革命的论述，学习了全国和黑龙江省教育工作会议的文件，分析了兵团教育革命的形势，总结交流了经验，找出了差距，制定了措施，并参观了 38 团 的 18 连学校等 5 个单位。 通过会议，与会同志联系实际，分清了路线，端正了方向，鼓舞了斗志，坚定了信心。 认真贯彻全国和省教育工作会议精神以后，广大干部、革命师生，增强了执行毛主席无产阶级教育路线的自觉性，使教育工作进步很大，出现了新的局面， 普及教育的工作取得了很大成绩，全兵团 95% 以上的适龄儿童都上了学，基本普及了五年教育，1972 年和 1969 年相比，中小学增加了 563 所，学生人数增长了 55 . 6% ；各级党委、支部较普遍地加强了对教育工作的领导；初步形成了一支具有社会主义觉悟的、朝气蓬勃的教师队伍；“五 · 七 ”办学方向越来越明确，并初步积累了一些教改经验。 会议分析了目前兵团教育工作中存在的问题，认为关键是领导问题，领导的关键还是个认识问题。根据毛主席关于教育革命的教导和全国教育工作会议的精神，会议提出今后兵团教育革命的基本任务是：以批修整风为纲，以党的基本路线和毛主席提出的三个基本原则为指针，切实加强党对教育革命的领导和教师队伍的建设，深入开展革命大批判，进一步搞好教育战线的斗、批、改。 会议指出：开展批修整风，进行思想和政治路线教育，是毛主席的伟大战略部署，是一次普遍的马克思主义的教育运动，是摆在全党、全国人民面前的头等重要任务，是全局性的大事，各级教育部门和学校师生，要按照上级党委的部署和要求，在师、团党委的统一领导下把这一运动搞好。在路线教育中，要认真读马、列的书和毛主席著作，努力运用马克思主义的立场、观点、方法，解决三大革命斗争中和教育革命实践中的问题，自觉地改造世界观。要把路线教育和革命大批判结合起来，狠批刘少奇一类骗子复辟资本主义的反动纲领，要抓住对教育战线影响深、流毒广、危害大的问题，一个一个地批深、批透、批准，肃清流毒。 通过路线教育，提高两条路线斗争觉悟，深扎党的基本路线的根子，不断把教育革命引向深入。 会议要求，各级领导要进一步提高认识，增强党管教育的的自觉性，要深刻理解毛主席对教育革命一系列光辉指示，要充分认识到，抓不抓教育革命，是关系到党和国家前途命运的大事。 1973 年 12 月 1 日，兵团政治部下发《兵团教改座谈会纪要》。 “纪要 ”称：兵团政治部文教办公室于 11 月 26 日至 12 月 1 日，在一师6 团 召开了教改座谈会。到会的有各师、兵直文教部门的同志和部分学校的领导同志、教师，共 33 人。 座谈会以路线为纲，以“十大 ”精神为指针，讨论了教育革命形势，总结交流了一年来的教改经验，专题研究了批林批孔，开门办学，改革教学方法和考试制度等问题。 与会同志认为，自今年年初兵团中学教改经验交流会以来，教育战线形势很好。主要表现在：批林整风日益深入，广大师生通过认真看书学习，抓住林彪反党集团的极右实质，开展革命大批判，提高了阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟。特别是贯彻 “十大 ”精神以来，在重点批林的同时，又开展了批孔活动。各级领导提高了对抓上层建筑、抓意识形态领域革命重要性的认识，增强了抓好教育革命的自觉性，不断加强对学校工作的政治领导和路线领导。广大师生提高对毛主席关于“教育要革命＂伟大号召的认识，增强了识别正确路线和错误路线的能力。正确认识对解放后 17 年教育战线的 “两个估计 ”和无产阶级文化大革命以后的教育革命形势，全面理解党的教育方针，树立正确的无产阶级质量观。 因此，在普及教育、开门办学、教学改革、教师队伍建设等方面都有了新的进展，取得了一定的成绩。但是，当前教育战线两个阶级、两条路线的斗争十分激烈、复杂，集中表现为是坚持革命，还是复旧改良。历史经验和现实斗争都告诉我们：每一个革命运动的高潮过去以后，资产阶级总是想在新的形势下，以新的形式力图夺回他们失去的阵地。 因此，修正主义仍然是当前的主要危险。我们在教育革命的许多重大问题上认识不足，行动不力，效果不明显。对于教育革命中出现的新生事物不敏感，发现不及时，积极支持不够。今后，必须认真贯彻“十大 ”精神，以党的基本路线为纲，全面落实毛主席的无产阶级教育革命路线、方针、政策、为完成“教育要革命 ”的伟大历史任务而进行不懈的努力。 会议着重讨论研究了以下几个问题 一、认真贯彻“十大 ”精神，继续抓紧抓好批林整风 党的“十大 ”是一次具有伟大历史意义的大会。“十大 ”精神是我们做好各项工作的强大动力。一致认为，必须把“十大 ”文件学习和宣传切实抓紧抓好。 组织广大干部师生以党的基本路线为纲，抓住重点，认真学习，反复钻研，从理论和实践的结合上加深对“十大 ”精神的理解。学习“十大 ”文件，要和学习马列和毛主席著作紧密结合起来，用马列主义的立场、观点理解“十大 ”文件的精神实质，特别要学好、落实好毛主席关于抓路线、抓上层建筑、抓意识形态及有关教育革命的指示。要紧密联系教育战线阶级斗争、路线斗争的实际，总结经 验教训，促进教育革命的深入发展。学校领导干部和教师要带头学好，力求学得深一点，好一点。对中小学学生，可以按中央两报一刊国庆社论《认真学习， 继续前进》提出的重点，划分若干单元，有计划地在政治课内讲授。 党的“十大 ”政治报告中指出：“要继续搞好批林整风。”我们要进一步提高对批林整风重大意义的认识，克服“差不多 ”的思想和松劲情绪。要抓住林彪反革命修正主义路线的极右实质，批判林彪反党集团的政治纲领、理论纲领、政变纲领，批判林彪一伙复辟资本主义的反革命罪行和各种谬论。要紧密联系教育战线“三两 ”斗争的实际，着重批判以下几个内容：(1) 在对教育革命形势的看法上，林彪一伙妄图扼杀文化大革命以来的教育革命成果，对文化大革命前教育阵地修正主义统治的状况百般美化，胡说十七年的教育“不错 ”，是“红线 ” 占统治地位，为解放后十七年刘少奇的修正主义路线翻案。 (2) 在培养目标上，林彪一伙鼓吹唯心论的先验论，要“五分多，尖子多 ”，图谋把学校变成培养资产阶级接班人的工具。(3) 在办学道路上，林彪说什么就是让学生 “关起门来、坐下来读书 ”，诬蔑开门办学是 “放鸭子 ”、“跑龙套 ”，反对走“5 . 7 ”道路 ， 妄图恢复“三中心 ”。(4) 在知识分子世界观改造问题上，林彪鼓吹“在灵魂深处爆发革命”、攻击知识青年上山下乡是“变相劳改”，攻击上“5 . 7 ”干校是“变相失业”，反对知识分子走与工农相结合的道路。通过革命大批判。进一步分清路线是非，增强执行毛主席教育革命路线的自觉性，巩固与发展教育革命的成果。 “十大 ”提出要重视上层建筑包括意识形态领域的革命。当前，对孔子的批判，是开展意识形态领域阶级斗争的重要组成部分，是批林的一个内容，是件大事。 目前，兵团教育战线的批孔活动还处于刚刚发动逐步展开的阶段，阻力还是很大的。各级领导要进一步解决对批孔必要性的认识问题。特别要认识到教育战线是孔子反动思想比较集中的地方。两千多年来，一切旧教育都把孔子供俸为“祖师爷 ”，从“学而优则仕 ”到“读书做官 ”，从“有教无类 ”到“全民教育 ”；从“生而知之 ”到 “天才教学 ”；从 “天、地、君、亲、师 ”到 “师道尊严＂。从“耕也，馁在其中矣 ”、“仲尼之徒不问稼積 ”到 “三脱离 ”，都贯串着一条黑线。 要把无产阶级教育革命进行到底，就要在重点批林的同时搞好批孔，通过批孔深入批林。批林要抓住实质，批孔也要击中要害。要把批孔与教育革命结合起来，通过批判孔子的反动教育思想，批判刘少奇、林彪所推行的修正主义教育路线，推动教育革命不断向前发展。要把批孔与看书学习结合起来，通过读马列和毛主席的书，掌握批判武器。批孔既然是一场政治斗争，就必须放手发动群众。首先是搞好思想发动，要做过细的思想政治工作，认真解决群众中的无关思想、畏难情绪、观望态度。要掌握党的政策，正确处理两类不同性质的矛盾，不要把矛头指向有尊孔错误思想的教师和群众。在批孔中，要采取多种形式创造多种办法，对学生主要是进行正面教育。根据实际情况、编写通俗易懂的讲义，举办专题讲座，并在政治|、语文、历史等课程上选编教材，进行科学领域的斗、批、改。 二、坚持《5 . 7 指示》的方向，实行开门办学。 学校要不要实行开门办学，坚持不坚持《5 . 7 指示》的道路，这是区分无产阶级教育路线和修正主义教育路线的重大原则问题。 毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合 ”的 教导和光辉的《5 . 7 指示》，极其深刻地阐明了教育同阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动的关系，指明了进行无产阶级教育革命的根本方向和培养 无产阶级接班人的根本途径。只有实行开门办学，走《5 . 7 指示》的道路，才是彻底革命的道路，才能使教育同三大革命实践相结合，为无产阶级政治服务；才能把教育从小课堂里解放出来，彻底改变“三脱离 ”的状况，使教育制度、教学 内容、教学方针和方法得到革命的改造；才能使教师更好地接受工农兵的再教育，促进世界观的改造，实行理论和实践的统一，走又红又专的道路，建设一支 新型的无产阶级教师队伍，才能把学生真正培养成为“德、智、体全面发展 ”的 有社会主义觉悟的有文化的劳动者：同时通过学工学农，为社会创造和积累物质财富，减轻国家负担。所以实行开门办学，走《5 . 7 指示》的道路，就会触及教育的各个方面，使学校得到深刻的改造，成为无产阶级专政的工具。 因此必须 狠狠地抓住不放，坚持下去。 会议认为，在各级党委的正确领导下，兵团学校实行开门办学，走《5 . 7 指示》道路的形势是很好的。各学校积极组织学生参加季节性劳动，较普遍地建 立了学农基地，有条件的学校还办了小工厂和建立了各种兼学小组，在学工学 农的实践中，初步地摸索了一些经验。如三师 18 团 6 营一中，在这方面为我们 做出了样子，提供了很好的经验。但是，也必须看到，部分单位的领导同志对这 一重大原则问题认识不足，对教育革命的这一新生事物扶持不够，对前进中出 现的问题缺乏具体分析，行动上表现动摇，致使兵团学校的学工学农活动发展 不够平衡，个别学校甚至砍掉了学农基地。 会议认为，实行开门办学，走《5 . 7 指示》的道路，必须从实际出发，紧密结合兵团的特点。兵团学校要以学农和“两挂 ”为主，要和工厂、连队实行挂勾， 把定点长期挂勾和不定点的临时挂勾结合起来，坚持经常性的学工学农活动。 同时也要建立学农基地，要有“三田 ”（ 实验田、教学田、丰产田），把科学实验、 教学和生产劳动结合起来。有条件的学校可建立校办小工厂和组织各种兼学 小组，把办厂和多种形式养学活动结合起来，实行开门办学。走《5 . 7 指示》的 道路，必须全面贯彻党的教育方针，把转变学生的思想放在首位。要把学工学农同教学结合起来，正确处理“以学为主 ”和“兼学别样 ”的关系。 中、小学要组 织学生学好社会主义文化科学知识，保证上文化课的时间，打好基础，但课程和作业不应太重；同时，更应注意让学生学工、学农、学军，积极参加三大革命斗争 实践。当然，生产劳动要安排适当，学工学农时间的安排按省教学计划中的规定执行。要坚持唯物论的反映论，树立实践第一的观点，正确处理理论和实践的关系，采取走出去，请进来的办法，让有实践经验的工农兵、技术人员和知识青年上讲台，建立一支原有教师和工农兵兼职教师相结合的教师队伍，从根本上改变知识分子统治学校的现象。要把课堂教学同开门办学结合起来，正确处理大课堂和小课堂的关系。 文史教学要以社会为工厂，到三大革命斗争中学，写工农兵，接受再教育。 数理化教学要和“两挂”“两办 ”相结合，充分利用有利条件，有计划地进行现场教学。在学工学农中，要上好 “四课 ”：请连队干部讲连队建设史，上好传统教育课；请贫下中农忆苦思甜，上好阶级教育课；请知识青年讲扎根边疆干革命， 上好前途理想课；请技术人员讲生产知识，上好农业技术课。 实行开门办学，走《5 . 7 指示》的道路，是一场深刻的社会革命。搞好这场革命，必须加强党的领导，积极向社会进行宣传，取得各行各业的支持。学校的学工学农计划要列入挂勾单位的日程。要注意研究新情况，新动向，注意总结新经验，使开门办学沿着毛主席指引的方向健康发展。学校党组织要把开门办学、学工学农纳入教学计划，做到有组织、有措施，狠抓落实。各团文教部门要在党委统一领导下组织学校，协同有关部门解决好学工学农中的供、产、销问题。勤工俭学收入应专用于教学经费开支，不得上缴挪用。应当允许用于补助学生的本子费、书费和困难学生的补助费。学工学农的安排要照顾学生的年龄特点，要搞好食宿生活，搞好安全教育，防止各种事故的发生。 三、以路线为纲，坚决改革旧的放学方法和考试制度 毛主席说：“改革旧的教育制度，改革旧时教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”会议认为，不同的教育路线，就会有不同的教学方法。一切剥削阶级为了培养统治人民的精神贵族和供其奴役的“驯服工具 ”，在办学方向上必然是“三脱离 ”，在教学方法上必然是“三中心 ”、 “注入式 ”、“满堂灌 ”，扼杀学生的主动精神，压抑学生的思想发展。无产阶级则完全相反。为了巩固无产阶级专政，培养千百万无产阶级革命事业的接班人，在办学方向上，必然是把教育与生产劳动结合起来，走开门办学的“5 . 7 ”道 路。在教学方法上必然是“启发式 ”，实行民主教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生生动活泼地得到发展。因此，改革不改革旧的教学方法，是关系到为那个阶级服务，培养什么人的大问题。 当前，兵团各级学校对教学方法的改革普遍引起了重视，部分单位已见成效。但是总的来看，进步不大，安于旧的教学方法的保守思想还很浓厚，有的满足一些表面的＂改良" 。 与会同志认为，改革旧的教学方法是一场深刻的思想革命。教学方法能不能改革，归根结底决定于教师世界观的改造程度。我们要深刻领会毛主席关于“教改的问题，主要是教员问题 ”的教导，增强改造世界观的自觉性，推动教学改革。必须解决“为什么人的问题 ”，以深厚的无产阶级感情对待学生，放下架子，虚心地向教育对象学习，树立全心全意为学生服务的思想。必须深入批判反革命修正主义路线，肃清“三脱离 ”、“智育第一 ”、“师道尊严 ”等流毒，
建立新型的师生关系。必须认真读马列和毛主席的书，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点指导教学活动，注意调查研究，充分调动学生的主动精神和积极因素。 必须发扬革命精神，为教育革命勇于吃苦，肯花力气，对学生做耐心细致的思想政治工作，启发学生为革命而学的自觉性。教师要加强业务学习，不断提高教学水平。要认真、全面地落实毛主席“十大教授法 ”，在重点搞好“启发式 ”教学的同时，也要搞好工农兵兼职教师进课堂、学生上讲台、辅导学生自学等。并且要充分发挥自制教具的辅助作用，按照兵团自制教具现场会的要求，搞好教具的制作、使用、保管。改革旧的教学方法，除了解决教师这个关键问题外，还要解决领导和学生的问题。学校领导要深入教学第一线，发现问题，解决问题，及时总结经验，抓好典型。学生要树立为革命而学的思想，积极参加教改实践，支持教师的工作， 开展评教评学，做教育革命的促进派。 座谈讨论中，大家指出，改革旧的考试制度与改革旧的教学方法是互相联系、互相影响的，不能忽视。对照毛主席有关改革考试制度的教导和一些学校的实践经验，大家认为，在考试制度的改革上，要坚持以下几个原则：第一，考试制度的改革要有利于转变学生的思想，考试内容要有革命性，用马列主义、毛泽东思想统帅整个考试过程；第二、有利于培养学生分析问题和解决问题的能力， 坚持理论联系实际的原则，不能用考试整学生，用“分数 ”刺激学生的积极性；第三，要有利于教学改革，不要注重卷面成绩，而要通过考试，分析、研究、总结师生在“教 ”和“学 ”两方面的经验和问题，通过考试为教学改革开阔思路，提供线索；第四，提倡民主评考的方法，领导、教师、学生相结合，有条件的可吸收校外工农兵群众参加评考工作，评考中坚持无产阶级政治挂帅：第五，考试次数要 少，考试形式可多种多样，有的课程可以不考。反对搞突然袭击，反对出偏题、 怪题，应一律废止统考、监考、AB 卷、排次列榜等作法。 “工、农、商、学、兵、政、党这七个方面，党是领导一切的。”会议认为，加强 党的一元化领导，是搞好教育革命的根本保证。加强党对教育革命的领导，主要是抓路线、抓思想、抓政策、抓领导班子的建设、抓教师队伍、抓新生事物。学校党的组织要加强自身思想建设和组织建设，改进领导作风，做教育革命的促进派和好带头人。各级文教部门要给党委当好参谋，及时反映情况，提供建议， 抓好典型，推动全局，把兵团中、小学的教育革命不断推向前进。 1975 年 4 月 18 日，兵团在 18 团召开学习朝阳农学院教育革命经验会议。 会议要求，学习朝农经验，深入搞好兵团教育革命。 兵团期间，一些知青按照“病退 ”、“困退 ”、招工等返城政策离开了兵团，特 别是1973 年开始推荐知青上学，一大批知青走了，教师队伍走了一批骨干，也直接影响了教师队伍的质量和稳定。但也有许多知青多次放弃返城、上学的机会，高风亮节，继续坚守岗位，为兵团的教育事业做出了巨大牺牲和突出贡献。 至今，许多事业有成的“荒二代 ”仍然感恩知青老师当年的教书育人之恩，成为兵团教育事业的一段佳话。
写于 2025 年 2 月 11 日
| 
楼主